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교육 패러다임의 근본적 전환을 의미한다. 본인이 지금까지 살펴본 바와 같이, 4차 표준교육과정은 지식 전달 중심의 전통적 교육에서 역량 개발 중심의 미래 교육으로의 변화를 추구하고 있으며, 이러한 변화의 핵심에는 교사의 새로운 역할
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새로운 교육과정을 실행하지 않는 사람들도 많으며, 특히나 새로운 교육과정에 대해 배척하는 교사들도 많다. 이와 더불어 기계적으로 운용하거나 새로운 교육과정을 통합적으로 또는 창의적으로 운용하는 교사들도 많다. 따라서 교사의 실
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통합적 전략과 미래 비전
(1) 환경 위기의 다층성 재조명
(2) 정책·기술·사회의 삼각협력 체계 강화
(3) 경제 시스템의 녹색 전환: 새로운 성장 동력 창출
(4) 지역 특화 전략의 심층적 실행
(5) 글로벌 리더십: 기후 기술의 표준화 주도
(6) 202
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교육과정의 개발 방향 및 성찰 - ‘내용 체계’ 변화를 중심으로 -』, 한국윤리학회, 윤리연구 137권 1호, 2022. 1. 2022 개정 교육과정 총론
2. 2022 개정 도덕과 교육과정 개요
3. 고등학교 「인문학과 윤리」 과목 분석
?3.1. 과목의 성격과
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교육을 위한 내용을 반영하기 보다는 단순 외우기 식의 과목, 즉 시험을 위한 도덕윤리교육이 되지 않을까하는 문제점도 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지의 내용을 종합해본 결과 2007년 개정교육과정은 학생들의 사회 변화에 부응하는 새로운 가치,
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