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교육에 의하여 세련된 품위로 증진될 수 있다.
둘째, 심리적 내지 정신적 능력은 그 근본방향에 있어서는 선천적 소질에 의하지만 그것을 구체적으로 구현하는 것은 교육작용을 포함한 환경의 영향인 것이다. 여기에서는 유전보다도 환경의
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二. 역사적 배경과 해결방안
앞에서 역사적 배경을 먼저 서술한 이유로는 중국 기초 교육과정의 발전은 사회
역사 변화와 밀접한 관계를 가지기 때문이다. 그렇기에 역사적 흐름과 교육적 변
천의 단계 변화를 살펴보고자 한다. 중국의 50
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교육모델을 학습하기 시작한 하나의 중요한 표시였다. 이때부터 ‘과정표준’이라는 용어가 다시 사용되게 되었다.
2001년 중국은 21세기의 달라진 시대적 수요에 대처하고 소질교육을 전면 추진하기 위한 교육과정 개혁 작업에 착수하여, 국
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적 측면에서는 사회봉사에 공헌을 위해 학생들의 소질과 적성 계발은 중요하다. 따라서 학교는 학생이 다양하고 전문화된 사회에서 유연성 있게 대처할 수 있는 교육을 해야 할 것이다.
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일고사로 학생을 선발하는 것이 가장 공정할 것이라는 견해가 다수를 차지하고 있다. 대학 자주권이 커지면 여러 가지 비리와 부패행위가 많을 것이라는 우려에서이다. 그러나 신교육과정이 실시되고 초.중등교육이 소질교육을 추진하면서
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교육을 실천하기 위해서는 학급당 인원수 감축, 각종 기교재 시설 및 자료의 확충 등 교육 환경 여건의 개선이 절실히 요청되고 있다.
열린교육은 교육 내용에 초점을 맞추는 것이 아니라 교육의 과정과 교육 환경에 초점을 둔다. 열린교육을
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교육자치의 재구조화
가) 지방자치단체에 ‘교육통합지원국’을 설치하여 지역의 교육발전을 위한 일반 행정과 교육행정의 공동노력의 매개역할 부여. 일반자치단체에 교육의 시설, 여건 개선에 실질적 기여를 할 수 있는 역할 부여
나) 180
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교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사상의 현대적 의의를 제고하려면, 이런 모순 대립의 관계에 있는 여러
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교육은 장애학생 뿐만 아니라 비 장애학생에게도 사회성 발달 측면에서 도움을 줄 것이다. ● 요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3
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교육으로 치우치는 경향이 높게 나타나면서 수많은 학생들은 교육정책 혜택에서 소외되는 역차별 현상도 발생. 따라서 고유하고 다양한 특기나 적성을 보이고 있는 학생들에게도 장학혜택 지원 등을 통해 각자의 소질을 개발할 수 있는 교육
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소질을 계발하고 신장시킬 수 있도록 힘쓸 것입니다. 이런 자세로 귀사에 도움이 될 수 있는 작은 일원으로 자리 잡고 싶습니다. 조직 안에서 맡은 바 임무를 성실하게 수행하며 조직원들과 융화되어 행복한 항해를 할 수 있도록 처음과 같은
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소질을 보여주기에는 부족하다고 생각합니다. 하지만 노력으로 인한 땀, 열정 등은 형식적인 문서와 화려한 경력으로 보여 지는 것은 아니라고 생각하기에 당당하게 제가 행하였던 모든 활동들에서 남몰래 뒤에서 흘렸던 저의 숨겨진 노력과
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교육에 대한 고민은 풍요로워졌습니다. 대한민국 학부 최초로 수학 토크콘서트를 개최하여 그 날은 제 인생의 커다란 성취감으로 남은 날이 되었습니다.
3. 전공교과 이외의 관심분야 및 소질
저는 수학교육 뿐만 아니라 대학 재학시절 730시
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교육을 위해서 체벌은 필요하다고 생각합니다.
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영재육성
영재의 정의
수월성교육
저는 수월성 교육에 반대합니다. 교육학적으로 수월성 교육은 모든 학생들이 소질을 개발하는 것을 뜻하지만, 이는 이상일 뿐 현실에서 실현되기 어렵다고
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교육과정을 반영하여 고등학교교육을 정상화시키고 학생의 소질과 특성, 그리고 흥미에 따라 다양한 진로선택을 유도하기 위해 전형요소를 다양화한 특징이라고 볼 수 있다. 이 점에서 볼 때 2005학년도의 대학입학전형의 틀은 대학입시제도
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