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기 위한 다양한 교육과정의 개발이 시급하며, 우선적으로는 이미 개발되어 있는 외국의 교육과정을 번역하여 우리나라 교육현장에 맞도록 수정 보완하여 사용할 수도 있을 것이다.
3) 교사의 자질 향상
장애유아 통합교육의 질적 향상을 위해
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이해와 상상의 개념
2. 역사적 이해의 논리
3. 역사적 상상의 특성
Ⅲ. 역사적 상상의 유형과 서술
1. 구조적 상상
2. 감정이입적 이해
3. 상상적 서술
Ⅳ. 역사과 지적 기능으로서의 상상적 이해
1. 역사교과에서 사상의 필요성
2. 교육
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교육 프로그램(IEP) 내에서 실시하도록 요구하고 있음 1. 통합교육의 이론적 배경
1) 통합교육의 정의
2) 통합교육의 역사적 배경
2. 통합교육의 혜택
1) 장애아동에게 미치는 혜택
2) 일반아동에게 미치는 혜택
3. 통합교
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역사적 사건들을 단순한 과거의 일로 보지 않고 현재와 미래를 이해하는 데 필수적인 키로 제시합니다. 예를 들어, 냉전 시대의 국제 정치는 현재의 글로벌 정치 패턴을 이해하는 데 중요한 배경 지식을 제공합니다. 이러한 사실은 현재의 국
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교육 등을 통해 전문적인 지식을 쌓기 위해 학교를 졸업한 이후에도 끊임없이 노력해야만 한다.
참고문헌
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
권대훈(2003). 교육심리학. 원미사.
박승배(2001). 교육과정학의 이해-역사적 접근, 양서원.
심우엽(2005).
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