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교육체제를 요구한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육의 정의에 기초하여 노인교육이 추구해야 할 교육의 목적과 내용을 서술해 보았다. 노인교육에 대한 정부의 장기적인 관점에서의 접근이 필요하다. 지금까지 정부는 노인교육과 노인
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교육 프로그램 개발을 위한 기초연구- 부부교육을 중심으로. 한국가정관리학회지, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 정의를 학자별로 정리
2. 가족생활교육의 학자별 정의에 근거한 나의 의견
3. 가족생활교육의 필요성에
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교육목표에 관련된 의사전달의 정확성을 높이기 위한 목적으로 작성된 교육목표의 분류체계는 학교교육의 상황에서 추구되는 교육 목표들을 인지적 영역, 정의적 영역, 운동 기능적 영역의 세 가지로 구별하고 있다. 이것은 노인교육에 있어
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노인들에게 다양한 교육적 욕구를 충족시키지 못하고 있다. 또한 노인교육에 대한 일반적인 인식이 미흡하며, 노인교육에 대한 법적 지위의 미확보 행정 및 재정적 미약하다는 문제점들이 보완되어져야 할 부분들이라고 생각한다. 더욱이 노
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목적이 됨
3) Green은 \"교육은 하나의 도구와 같아서 어떤 목적을 위해서도 이용될 수 있다.\"라고 하여 교육의 외재적 목적과 가치를 강조한다.
참고문헌
교육행정학 기초와 발전 / 정태범 / 양서원 / 2000
교육행정의 기초(개정판) /오은경 / 이화
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