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‘지역사회의 역사와 문화’는 1단원에서 학습의 소재로 다루어지도록 하고 있다. Ⅰ.일본에서 학습지도요령의 개정과 사회과 교육의 방향
Ⅱ.일본 소 중 고등학교 사회과 교육의 목표
Ⅲ일본 소 중 고등학교 사회과 교육의 내용
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지도로 건강생활 실천력을 길러 스스로 자기건강관리를 할 수 있는 능력을 강화하는데 중점을 두고 있다.
교과와 관련된 보건 교육은 1, 2학년의 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 재량 활동, 그리고 3, 4, 5, 6학년에서는 도덕, 사회, 과학
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지도아래 학생들이 가지는 경험의 총체’로 교육과정이 정의됨.
- 교육과정에는 개정취지, 일반목표, 개정 요점, 각급 학교 교과별 시간 배당, 운영 계획 및 지도상 유의 점들을 담고 교육과정은 교과와 반공도덕과 특별활동으로 삼분됨. 교련
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과 부모 변인과의 관계에 대한 연구」천안대학교 대학원 석사학위논문
노명희,박상희(2002)「어머니의 양육태도와 유아의 정서지능에 관한 연구」미래유아교육학회지 9(3)
류재국(2001)「부모의 자녀 교육태도가 아동의 도덕성 발달에 미치는
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교육결과의 평등을 위한 보상적 평등정책
구 분
정 책
1. 학생간 격차를 줄이기 위한 노력
1) 능력이 낮은 학생에게 더 좋은 교육조건 제공
2) 학습부진아에 대한 보충학습지도
2. 계층간 격차를 줄이기 위한 노력
1) 저소득층의 취학전 어린이들
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기회 보장정책의 결과로 취학자 수가 현저히 증가하였으나 계층 간의 교육기회 분배구조는 변화가 없었다. 결국, 보장적 평등정책은 교육기회의 확대는 가져왔지만 계층 간의 교육기회 분배구조를 변화시키는데 까지는 미치지 못한 것이다.
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교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도덕과 교육의 실제와 새로운 동향, 대구교대논문집 제27집.
김낙구(1994), 어린이들의 기본예절과 도덕 규범의 지도
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교육을 의미한다. 즉, 자연은 적당한 시기가 있으므로 교육도 적당한 시기를 선택해야 한다.따라서 교육도 단계를 지켜야 한다는 것이다.(『대교수학』)
*대교수학 :체계적 교육학저서. 학습지도/교육/학교교육원리→인간의 수학기간을 만 24
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과 교사들에게 활짝 개방하여 교육활동에 적극 활용하도록 지원하는 일이 중요하다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 효 교육의 원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 체험의 원리
Ⅲ. 도덕과에서의 孝
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교육목적을 전인양성에 두었으며 교육이념은 성리학적 도덕인의 양성 즉, 경의 사상을 고취하였다.
(7) 교육방법은 잠심자득·입지·궁리·경 등을 들 수 있다.
(8) 도선서원을 설립하여 후진을 양성하였다.
(9) 군주훈계교육을 주장하였다(성학
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