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점심시간이나 쉬는 시간에 몇 명이 모여 머리를 맞대고 만든다. 노래가 만들어지면 칠판 옆의 작은 칠판에 옮겨 적어 두었다가 종례 시간에 꺼내서 부른다.
조회와 종례를 교무 회의 시간에 교사에게 전달된 내용을 다시 똑같이 아이들에게
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이야기 해 본다.
③ 중앙의 단어와 밖의 단어를 1:1로 연결한다. 중앙과 밖의 단어가 같아서도 안된다.
8. 시를 활용한 인성교육
-ex-
저것은 벽
어쩔 수 없는 벽이라고 우리가 느낄 때
그때
담쟁이는 말없이 그 벽을 오른다.
물 한 방울 씨앗 한
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느낀 점 표현하기
3) 극으로 꾸미기
4) 이야기 들려주기(Retelling)
Ⅳ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 사례
1. 이야기
2. 수업운용
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 집중단계
4) 확장단계
5) 정리단계
Ⅴ. 영어과 이야기중심교육(이
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- 줄거리를 읽고 재구성
http://blog.naver.com/good7879?Redirect=Log&logNo=140028808311
5학년 도덕 교과서, 지도안 참고
각종 학습지 형식 참고 1. 덕목 선정의 이유
2. 이야기를 통한 교육
3. 초등학교 도덕 수업에의 적용 및 발문
4. 느낀점
5. 참고자료
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반응제시
① 독서 UCC
② 이야기 바꿔 쓰기
③독서 감상문
④ 주제가(OST) 만들기
⑤책 광고 만들기
⑥패러디/ 장르변용: 시-이야기, 이야기-시로 꾸미기
⑦독서신문
⑨독서신문
⑩독서퀴즈
⑪독서기록장
Ⅳ. 나가며
참고자료
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