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따돌림의실태조사. 따돌리는아이들, 따돌림당하는아이
들」1997
2.이규미 「왕따\'현상에대한이해와상담접근」 1998.서울특별시청소년종합상담실
3.구본용 「청소년 집단따돌림의 원인과 지도방안」 1997 .청소년 상담문제 연구
4.보고서 29 「
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요는 자살을 하는데 이 아이는 동성애자였다. 이 인물의 비극적인 죽음보다 더 안타까웠던건 이 소설의 사회적 상황이나 현재 우리나라의 사회적 상황이나 다를게 없다는 것이었다. 동성애자들은 단순한 한 순간의 욕구가 아닌 사랑하는 ‘
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요?
-말을 걸어주고 친구가 되었을 때, 몸이 불편한 친구의 기분은 어땟을까요?
상대방의 요구에 몰두하고, 이를 보다 넓은 관계에서 고려하기
-지하철에서 구걸하는 사람 말고도 우리가 도울 수 있는 사람은 누가 더 있을까요?
-수줍음이 많은
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기자재 활용현황
① 주요 이용 공간 및 시설
5) 프로그램 홍보 및 자원연계
6) 집단 발달 단계에 따른 분석
9. 프로그램 효과평가
1) 사전사후 T - test를 통한 개인별 변화
2) 긍정적/ 부정적 변화에 대한 관찰자의 주관적 평가 첨부
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요일 오전10시-오후2시
조합원 가족: 성인집단상담(정혜신 선생님)
청소년개별상담 및 부모상담
평일(주중 이틀)
중 고등학생: 청소년개별상담 및 부모상담
아동 놀이치료 및 부모상담
평일(주중이틀)
미취학 초등학생: 전문놀이치료 및 부
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수업의 원활한 흐름을 방해하기 때문이다. 지나치게 소극적이거나 반응이 없는 아이들은 집단이 공유하는 문화에 포섭되기 어렵기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단 따돌림의 이론적 배경
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 발생 요인
3. 집단
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당하는 낱말을 다음에서 찾아 쓰시오.(1~5)
온실 효과 오존 오염 산성비 사막화 오존층
1. 성층권 내에 위치하여 유해한 자외선을 흡수, 차단하여 인간과 생물의 생존에 중요한 역할을 한다. 프레온 가스의 사용으로 이 층이 파괴되어 인체의 면
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따돌림을 당하는 학생이 있는 경우 학급 담임 선생님께서는 집단 따돌림을 해결하기 위해 노력을 하고 계신다고 생각합니까? (해당되는 학생만 번호에 ∨표 해주세요.)
① 매우 그렇다 ② 그렇다 ③ 그저 그렇다
④ 그렇지 않다 ⑤ 전혀 그렇
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어떻게 할 수 없는 자신을 보면 자신에 대한 분노로 기분이 우울해 질 수밖에 없다. 하지만 언제든지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 원인
3. 집단 따돌림의 특성
Ⅲ. 집단따돌림 청소년의 실태 및
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