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자료 포함)를 활용한 교수-학습 방법이 있는데, 이는 적절한 수업 설계와 진행이 필요하며, 실제 적용 및 문제 해결 그리고 환경교육의 개념, 용어, 통칙 등을 찾아내도록 유의를 할 필요가 있다.
3. 주변 환경을 소재로 한 교수학습
학교 주변
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교육)의 컴퓨터활용학습방법
1. 강의학습
강의법은 지식이나 기능을 교사 중심의 설명을 통해서 학습자에게 전달하고 이해시키는 수업 방법을 말한다. 컴퓨터의 활용과 관련을 짓는다면, 교사가 미리 계획하고 준비한 학습자료 즉 컴퓨터 자
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활용학습
1. 에듀넷 활용 학습에 대한 효과에 대한 학생들의 의견
2. 학습 능력의 향상에 대한 교사들의 의견
3. 교사들의 학습지도기술의 향상에 관한 의견
4. 정보 마인드의 확산에 관한 학부모들의 의견 분석
Ⅶ. 에듀넷의 문제점
Ⅷ.
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교육의 필요성
3. 환경 교육의 목적
4. 환경 교육의 계기
5. 환경 교육의 실제
Ⅴ. 환경교육의 내용
1. 환경 교육 내용 선정의 기준
2. 환경 교육의 내용 영역과 요소
Ⅵ. 환경교육의 자료활용
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2.
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교수-학습집단 편성에 어려움
-기존 학년별교과별 편제에 혼란 가미 우려
-기존 학교행정체제 혼란 가미 우려
-팀구성 교사의 자유에 제한을 가할 우려
-팀에 속하지 않는 교사들의 사기저하 우려
교수학습이론 기본이해정리 끝!!
^^ 제1절
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교육의 목표
1. 인식(awareness)
2. 지식(konwledge)
3. 태도(attitude)
4. 기능(skills)
5. 평가능력(evaluation ability)
6. 참여(participation)
Ⅳ. 환경교육의 방법
Ⅴ. 환경교육의 자료활용
Ⅵ. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1.
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(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 자료활용과 유의점
1. 자료 활용
2. 유의점
Ⅵ. 기악지도(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 교수학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습 설계
2. 기악 합주 교수?학습 설계
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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자료활용 분석필터
4) 아동행동에 대한 분석필터
2. Flanders의 수업형태(언어상호작용) 분석
3. Check List에 의한 분석
1) 문답식 수업분석
2) 평정척도에 의한 수업분석 : 자기수업 분석
Ⅸ. 향후 수업관찰과 수업분석의 내실화 방향
Ⅹ. 결
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교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료)
1.
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학습동기의 유발 및 유지
⑦ 내용 및 목적에 맞는 교수전략의 채택 등을 가능하게 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
학습특성이 다양한 장애아동의 학습은 다양한 자료활용이 학습의 성패에 중요한 관건이 아닐 수 없다. 그러나 통합교육 현장에서 다
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