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교육 지침서 특수아동교육, 학지사
이미선(2001). 유아특수교육 유치부 학급의 지원(특수교육 연수교재) 국립특수교육원
이소현(1998). 장애유아아동의 조기특수교육(특수교육 연수교재), 국립특수교육원
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을
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교육과정의 교수,학습 방법은 13가지 정도로 요약된다.
(1) 흥미와 동기 유발하도록 수업을 계획,지도
(2) 활동 중심의 수업
(3) 열린교육, 개별학습, 협력학습
(4) 다양한 교수방법 적용
(5) 보충, 심화 학습을 위한 학습자료 및 수업방법 구안
(6)
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교육의 실제, 창지사
정성자(2000), 교육현장에 필요한 어린이 국악 작품집, 창지사
태백마당(1998), \'98풍물강습자료집
김점도(1991), 한국민요대전집, 삼호출판사
백창우(1997), 새로 다듬고 엮은 전래동요, 보림
봉천놀이마당(1994), 민속교육자료
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통일부 자료
9. ‘새터민들 남한 삶도 고단하다.’ [시사저널 819호 - 2005. 6. 24]
10. ‘왜 강서구 새터민들에게 물었나’ [시사저널 819호 - 2005. 6. 24]
11. ‘새터민 44%“한국 떠나고 싶다”’ [시사저널 832호 - 2005. 9. 26]
12. ‘장벽 넘어 장벽 ‘새터
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교육은 이론상으로만 가르치는 것이 아니라, 다문화가정 부모의 초빙, 여러 놀이 등을 통해 학생을 지속적이고 현장감 있는 다문화상황에 노출시키는 것을 통해 이루어질 수 있다. 둘째, 易地行之의 측면에서는 그러한 교육을 통해 다문화상
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교육 관련 교재 내용 비교
Ⅲ. 언어학적 관점에서의 한문의 교육내용과 방법
1. 교육내용
2. 교육방법
Ⅳ. 한문교육을 위한 기초 연구작업
1. 용어상의 통일을 이루어야 한다.
2. 각종 사전의 제작
3. 한문
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학습의 가능성과 한계 90
2. 교육공간과 교육의 주체 93
3. 교육공간과 메타커뮤니케이션 95
4. 고도정보사회의 교육공간 96
Ⅶ. 요약 및 결론 99
1. 요약 99
2. 결론 102
참고문헌 104
영문초록 107
<부록 1> 학급 관찰 내역 111
<부록 2> 주
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통일성과 일관성 있게 조직하여 효과적으로 표현하는 것이 핵심이다.
국어 지식은 문장 단위에서 문법에 치중한 표현보다는 상황을 고려한 해석 능력과 전달 능력을 중시하는 교육 내용이 늘어나고 있음을 알 수 있다.
문학의 경우 원활한
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교육대학교, 2009
신진균 : 영문 독해의 효율적인 향상 방안에 관한 연구, 인천대학교, 2011
심우철 : 독해의 7법칙, 리딩영어사, 2012
이삼형 : 생애교육으로서의 독서교육, 서울대학교, 2011
이종문 : 우리나라 대학생들의 문헌 독해능력 평가 연구,
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민속예술가와의 만남의 장
2013년 5월 다문화 오케스트라단 구성
2013년 5월 ‘새날 어울한마당’ 체육대회 개최
부천 새날학교
2011년 5월 미술치료교육 시작
2012년 12월 ‘꿈 아트 페스티벌(Dream Art Festival)\'
2013년 4월 제2회 다문화통일교육
2013년
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