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놀이를 가정에서 온 가족이 함께 해 봄으로써 놀이에 대한 즐거움과 함께 놀이에 대해 쉽게 접근 할 수 있고 우리의 전통문화에 대한 자긍심을 더욱 높이게 될 것이다.
Ⅶ. 유아 전통놀이의 사례
다양한 전통놀이 가운데 특히, 제기놀이와 딱
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Ⅳ. 문화기술지의 흐름
Ⅴ. 문화기술지와 교육인류학
1. 학교 구성원의 문화에 관한 연구
2. 학교교육의 과정에 관한 연구
3. 학교교육의 제도적 조건과 기능에 관한 연구
4. 학교관과 교육관에 대한 연구
Ⅵ. 결론
참고문헌
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놀이에서 실외 즉 마당이나 사립문 안팎 등의 구심적인 가내 놀이가 나타난다는 점이 전 단계의 영아놀이와의 차이점이다.
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 교육적 의의
1. 신체발달의 측면
무릎학교단계의 전통육아 및 유아교육의 내용은 유아의 신체발달수
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가치를 자연스럽게 깨닫게 된다. 유아간의 협동적인 문제 해결은 자연스럽게 공동체 의식을 형성시킬 것이다.
3. 언어 발달을 촉진한다
전통놀이 문화는 언어에 의해 한국인의 정서를 심어주는 가장 기초적인 문화행동이다. 우리말을 쓰는 언
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놀이의 비판적 고찰, 아주대학교
○ 배영희(2005), 유치원 전통놀이 프로그램의 교육적 의미와 가치, 동국대학교
○ 이세희(2011), 전통놀이의 활용 효과와 계승 방안, 우석대학교
○ 오은순(2009), 한국전통놀이의 변천사 -유아교육적 적용을 위한
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