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표현하게 된다. 그러므로 주제, 재료, 기법을 표현의 3요소라고 한다. 표현의 과정에서 이 3가지를 교사가 결정하게 되면 유아의 창의적인 표현을 기대할 수 없게 된다. 반면 유아가 3가지 요소를 결정하면 매우 창의적이며 가치가 있다. 유아
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활동 과정 속에서 자발적 흥미와 즐거움을 느낄 수 있게 해주는 매우 유의미한 활동이라고 본다.
Ⅲ. 활동의 교육적 가치
전인 발달을 돕는 조형 활동의 교육적 가치를 본 활동과 연계해서 살펴보면 다음과 같다.
① 창의력과 인지적 발달을
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표현하기’에서는 신체적 기본 능력을 위한 활동과 함께 다양한 소재 즉, 고무줄, 풍선, 공, 리본, 스카프, 막대, 후프 등을 사용하여 신체 표현 활동을 하도록 한다.
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 사례
표현 생활의 내용
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표현에 대한 흥미와 의욕이 지속되어 기능도 향상될 수 있는 힘이 생기게 되는 것이다. 아무리 좋은 그림을 그렸다고 하더라도 표현을 통한 자기만족이 수반하지 않은 활동은 이미 정서 교육적 의미가 엷어지기 마련이다. 감성의 회복은 개방
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교사는 유아들이 새로운 모양을 만들 때마다 칭찬해 주고 제목과
함께 기록해 둔다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
ⅰ) 창의적 구성 요소를 적용한 수업활동에 참여한 실험집단의 유아와 통제집단의 유아간에 창의
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표현 활동능력에 미치는 영향. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문.
곽창옥(1993). 유치원유아의 체육프로그램 참여여부가 체격과 체력에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.
교육부(1999). 유치원 교육과정 해설. 교육부.
김경수(19
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활동 관련 내용들을 구성하여 시연을 보일 때, 다른 조는 그 활동을 지켜보며 나름의 눈으로 평가하는 과정을 거쳤다. 이러한 과정의 반복 속에서 예비교사들은 유아체육을 바라보는 안목의 지평이 확장되었다. 큰 원을 돌며 다양한 이동동작
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과정에서 교사와 유아들이 그들이 배운 것을 눈으로 볼 수 있도록 공개적인 문서화 작업이 병행한다는 것이다.
셋째, 우리나라 유치원 현장에서 유아 미술교육 지도방법에 관련된 논문들을 살펴 본 결과, 미술을 지도하는 교사의 역할은 첫
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교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
5. 교사의 역할
Ⅳ
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유치원에 대한 예비유아교사의 인식 및 요구도
1) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 조사 결과
(1) 숲과 인간에 대한 인식
(2) 숲유치원에 대한 인식
(3) 숲유치원의 교육적 효과에 대한 인식
2) 숲유치원에
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활동을 기획할 때 고려해야 할 점은 무엇인가요?
27. 아이들에게 책 읽어주기의 중요성에 대해 설명해 주세요.
28. 유아 교육과 관련된 최근 트렌드 중 하나를 설명해 주세요.
29. 원아가 갑자기 심한 울음을 보인다면 어떻게 대처하시겠
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교육 관련 학회와 세미나에 적극적으로 참여하며 다양한 연구자들과 의견을 나누고, 유아교육 분야의 최신 동향을 파악하는 데 힘썼습니다. 이러한 경험을 바탕으로, 졸업 후에도 학술 활동에 참여하며 지속적인 연구를 통해 유아교육 분야
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과정이 바로 발달의 과정인 것입니다.
그 중에서도 특히 장애아동에게 미치는 유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로
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활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결
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유치원 간의 협력 관계를 강화하겠습니다. 아이들의 개별적인 특성을 파악하고, 그에 맞는 맞춤형 지원을 통해 발달을 돕는 역할을 맡을 것입니다.
유치원 교육실무사로서 아이들의 행복한 성장을 지원하는데 기여하고, 교사와 학부모, 아이
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