|
교수학교육(초등수학)의 중점
Ⅴ. 초등학교수학교육(초등수학)의 계산기활용
Ⅵ. 초등학교수학교육(초등수학)의 교구활용
Ⅶ. 초등학교수학교육(초등수학)의 전략지도
Ⅷ. 초등학교수학교육(초등수학)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
|
|
|
교육학연구발표대회논문집, 대한수학교육학회 춘계, 1997
김신자, 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구, 2002
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회, 2000
안소정, 우리겨레수학이야기, 도서출판 산하, 1996
|
|
|
학습 기회를 제공함으로써, 학습자들에게 더 풍부한 학습 경험을 제공하고, 나아가 지역사회 전체에 긍정적인 영향을 미치는 역할을 할 수 있어야 한다. 특히 지역 내 기업과의 협력은 평생교육 경영의 중요한 전략 중 하나다. 기업은 현장 실
|
|
|
교육방법론, 학문사
▷ 성우연(1999), 학습동기와 및 학교적응과 학업성적간의 관계, 홍익교육대학원
▷ 여광응 외(2004), 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원
▷ 윤운성(1995), 학습과 동기전략, 서울 : 문음사
▷ 전성연·최병연(1999), 학
|
|
|
전략의 습득과 활용에 대한 올바른 인식을 형성하도록 할 수 있도록 한다. 이로써 습득된 지식과 전략이 메타인지 기능에 의해 통제를 받으며 필요한 경우 적절히 재생되어 활용될 수 있다.
인지적 도제 방법이 가져올 수 있는 교수학습 효과
|
|
|
교육과학사.
김한별(2015). 평생교육론. 서울: 학지사.
국혜수 (2018). 평생교육사의 실천 양상과 경험학습의 변용. 평생교육학연구.
임해규(2011). 교육에서 학습으로-학습권과 그 보장 원리. 파주: 교육과학사.
강태중 (2000). 지식기반사회를 전망
|
|
|
학습자들이 자기주도적으로 학습의 방향을 설정하고 다양한 경험을 통해 자신만의 학습 목표를 달성할 수 있는 자율성이 중시된다.
평생교육기관은 이제 학습자의 이러한 자율적 참여를 이끌어낼 수 있는 체계적이고 유연한 경영 전략을 수
|
|
|
프로젝트법, 실습법 등의 학습을 적극적으로 도입하여야 한다. 전문가들은 앞으로 실과교육에서 지향하여야 할 수업 전략은 ‘아동 중심의 활동 및 실습’, ‘다양한 교수 매체 개발 활용’, ‘구체적인 조작 경험’, ‘아동의 문제 해결력
|
|
|
교육이 갖고 있는 개방성과 공개성은 교육자의 책임성을 높임으로써 교육의 질적 향상을 촉진시키고 있다. 사이버 교육 컨텐츠는 교수 개인이 아니라, 많은 전문 인력의 협력관계 속에서 창의적으로 제작된다. 학습내용에 대한 교수자의 완
|
|
|
발달의 영향을 받는다
3. 초인지수업의 전략
① 교사는 학생 스스로가 자신의 학습활동을 계속적으로 확인, 점검, 평가하도록 도와주어야 한다.
② 교사는 전략을 언제, 어떠한 상황에 적용해야 하는지를 설명, 시범 등을 통해 구체적으로 제
|
|
메뉴펼치기
