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장애아의 적정한 배치와 효율적인 특수보육 프로그램 운영을 책임지고 맡을 기관이 조속히 지정하고 프로그램의 내실화 및 관련 서비스 지원도 확대되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
유수옥 외, 역 장애유아 통합교육 전략, 창지사, 2006.
이
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교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 혀대시와 문화교육, 푸른사상 2011 Ⅰ. 현실적이고 바람직한 시교육의 형태
Ⅱ. ‘갈대’의 학습 목표
Ⅲ. ‘갈대’의 학습 전략
Ⅳ. 학습 방법
Ⅴ. 결론
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교육의 필요성과 효과적인 방안, 경북대학교 교육대학원 논문, 2011.
전인옥이숙희, 유아음악교육, 한국방송통신대학교 편집부, 2014.
한정수, 코다이(Kodaly)교수법을 활용한 가창지도가 장애아동의 음악 청취력에 미치는 효과, 한국교원대학교
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교수자의 관점
1) 교수 관점에서의 특징 및 장점
(1) 직접 평생교육 실천으로 평생교육방법론 연구가능
(2) 학습자들의 신선한 교육방법전략 수립 가능
2) 교수 관점에서의 단점 및 개선사항
(1) 평생교육방법의 개념 및 종류에 대한 지도 부
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지도
4. 수업 준비의 유의점
(1) 쓰기 수업 전 준비 사항
(2) 과정 중심 쓰기 지도 수업을 위한 고려 사항
(3) 쓰기 워크숍을 위한 고려 사항
5. 직접 교수법을 활용한 쓰기 전략과 기능 지도
6. 쓰기 워크숍 활동 수업
7. 출판 프로젝트
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학습할 균등한 기회를 가져야 한다. 통합교육에서 많이 적용되는 수업전략은 협력학습과 직접수업이다.
협력학습(동료교수, 집단 프로젝트)은 유아들이 서로를 가르치며, 다른 유아의 학습에 대한 책임을 수용한다. 장애유아는 일반 유아와
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교육목표 및 내용체계 연구, 한국교육과정평가원
장원호외(2006), 사회적 양극화와 인적자원개발, 한국직업능력개발원
장재욱(2005), 조기 영어 교육의 문제점 및 개선 방안 연구, 석사학위논문, 원광대학교
전국교직원노동조합 (2008), 영어교육
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학습은 교과 통합적이며 비교적 장시간에 걸쳐서 이루어져야 하는 것으로서 생각되는 경향이 있다. 그러나 주제탐구학습은 학습 내용의 특성에 따라서 학습 시간에도 활용할 수 있다.
Ⅷ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 교사전문성
수
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전을 이룰 수 있습니다. 따라서 평생학습의 증진은 개인과 사회 모두에게 이로운 결과를 가져오는 중요한 전략으로 인식되어야 합니다. <목 차>
1. 평생학습의 정의 및 중요성
2. 지역사회 내 평생학습의 현황
3. 성공적인 평생학습 사례
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는 것을 제안함
③ 학점은행제와 독학학위제 운영 시스템을 통합하고, 학습에 대한 학력인정 또는 자격인증 등의 보상시스템 정립을 제안.
6. 결론
역사를 돌아보면, 우리나라 전통사회의 교육은 처음에는 미분화된 교육에서 출발하여 학교
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