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수업자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 활용
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
1) 정보화 시대와 창의력 배양
2) 정보화 시대와 자기주도적 학습
3) 정보화 시대와 열린 교육?교육기회 균등
4) 정보화
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수업을 결정하는 기본 요소에 대한 충분한 검토와 설계 과정이 없이는 만족스러운 수업을 진행할 수 없다. 또한, ICT는 교육의 목표가 아니라 보다 효과적인 교육을 가능하게 하는 도구적 성격을 갖는 것이기 때문이다. ICT 활용 수업을 전개하
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영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습자 중심의 수업 진행도 중요하지만 다른 교과의 수업과 변별되는 외국어로서의 수업의 차별성을 강조하였다. 따라서 영어 수업을 전개하기 위해 학습 목표와 관련된 수업의 주요 활동을 제
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말하기듣기 지도자료(교육자료)
1. 들을 때에는
2. 말을 할 때는
3. 질문을 할 때에는
Ⅵ. 국어과 ICT활용 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 기술적측면
2) 내용적 측면
4. 효과
Ⅶ. 국어과 문자 지도자료(교육자료)
1. 필요
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표현 과제 중심의 영어 수업, 수준별 과제를 활용한 말하기 학습 능력 신장, 수준별 과제를 활용한 쓰기 능력 신장 등에 적용할 수 있다.
10) 상호작용 활동 과업 모형은 전 차시 동안 누적적으로 이루어져온 이해 및 표현 능력을 토대로 이들
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전종호. (1997). 영어교육을 위한 인터넷 활용에 관한 연구. 중앙대학교 석사학위 논문.
조세경. (1998). 전자우편의 영어교육에의 활용. 멀티미디어 언어교육 1(1), 213-227.
______. (1999). 영어교육에의 인터넷 활용. 영어 평가 및 멀티미디어 교육론.
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영어 몰입학습 프로그램 실시 방안 연구, 영어교육, 55(2), 2000.
13. 김덕기, 영어교육론 : 고려대학교 출판부, 1998.
14. 김재복, 초등학교 교육과정해설 서울: 교육과학사, 1999.
15. 박도순, 의사소통 중심의 생활영어 수업모형 및 교실영어, 한국교
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중심 교수법 (Task-Based Instruction)의 정의
3. 과업중심교수법의 특성
4. 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안
1) 박희정의 과업 수행 교수 모형
2) 과업중심 교수법을 활용한 듣기 지도
3) 그룹별 과업 활동
5. 과업중심
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활용한다.
의사소통 능력을 위한 Communication 위주로 학습활동을 전개한다.
그러므로 초등학교에서의 영어듣기, 말하기 지도는 아동들이 늘 접하는 생활장면과 놀이 중심의 지도 자료로 지도하는 것이 바람직하다고 본다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(
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활용을 통한 초등학교에서의 영어 지도에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1997
배정란, CALL 프로그램을 이용한 영어학습에 관한 연구, 1994
심은정, 초등학교 영어 어휘학습에서 상황맥락 학습전략이 학업성취와 학습불안에
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