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활용을 다양화하여 자신의 생각을 창의적으로 표현하게 하기 위해서는 토론학습과 토론활동을 통한 발표의 기회를 많이 제공해야겠다. 아울러 말하기 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 다양하고 흥미로운 학습 활동을 전개해야겠다.
3)
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활용
ⅲ. 기술 ․ 가정과 교육 과정 개정의 중점
ⅳ. 기술 ․ 가정과의 성격과 특징
ⅴ. 기술 ․ 가정과 교육 과정의 해설
ⅶ. 기술 ․ 가정과 교수 ․ 학습 계획과 지도
Ⅲ. 구체적인 우리나라 가정 교과서 내용
<오레곤주
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전 시기
가. 언어인식
나. 초기 발성과 몸짓
(1) 목울림 소리
(2) 옹알이
(3) 몸짓
다. 이해언어
2) 한 단어 시기
(1) 첫 단어
(2) 명칭 말하기
3) 전보어 시기
4) 문법학습
2. 유아기
1) 어휘와 문법의 발달
2) 의사소통과
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수업에서 실천한 교육과정 : 교사가 단위 수업시간에 수업활동으로 직접 전개한 교육과정.
㈑ 학생이 경험한 교육과정 : 수업활동에 이한 학생이 직접 경험한 교육과정.
4) 7차교육과정 개정의 이유
교육과정의 개정을 통해 교육의 질 관리를
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전
2) 등교시
3) 아침 자습
4) 수업 시간
5) 쉬는 시간
6) 점심 시간
7) 청소 시간
8) 하교시
9) 하교후
Ⅷ. 초등학교 2학년의 글쓰기지도
1. 활동 목표
2. 활동 개관
3. 지도상의 유의점
4. 평가
1) 평가의 관점
2) 평가 구분
3) 평가 방법
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수업을 통한 창의적 사고력 신장 현장교육연구. 한국교원대학교
이지현 (2001) 영어과 교수 전략에 다중 지능 이론을 적용한 수업이 창의력 신장과 학업성취에 미치는 효과. 한국교원대학교. 외국어분과 연구보고서.
박주희 (2003) 다중지능이
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문장
8. 역할별 브레인스토밍
9. 춤과 율동
Ⅶ. 협동학습의 실제(미술지도)
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
3. 실제 학습 과정안
1) 투명용지 그리기
2) 상상하여 그리기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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고등학교심화선택과정(프랑스어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
1) 의사소통 활동
2) 언어 재료
4. 진로관계
Ⅵ. 외국어교육 프랑스어교과의 듣기전략
Ⅶ. 외국어교육 프랑스어교과의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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말하기는 가르친다고 능력이 향상 될 수 있는 것인가라는 생각을 했지만 영어를 비유로 들자면 영어의 경우에도 말하는 것을 배우고 듣는 것도 배운다. 즉, 말하기나 듣기는 저절로 습득되어져 있는 지식이 아니라 배워가야 하는 과정이라고
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활용
평가 결과 정보는 학생들의 변화 정도나 교육의 성과를 확인하는데 활용함
평가 결과의 원인을 추적하고 파악하는 것이 더욱 중요함
평가의 결과는 교육과정과 학습지도 개선을 위한 자료로 활용됨
목표-내용-방법-평가의 지속적인 순
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