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교사의 전문성에 관한 교사와 학부모의 기대인식 비교」덕성여자대학교 대학원 석사학위논문 1. 영아보육의 개념과 중요성
1) 영아보육의 개념
2) 영아보육의 중요성
2. 영아교사의 전문성
3. 영아교사의 역할
1) 양육 대행자의 역할
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전문가양성기관 설치 문제
4. 학교인증제도의 도입 문제
5. 학교평가결과의 공개
Ⅶ. 외국의 학교평가 사례
1. 학교평가 체제
1) 연방정부
2) 권역별 협의체 중심
3) 주(state)정부의 학교평가
4) 지역교육청의 학교평가
2. 각 유형별 평가내
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교육 과정 전문가, 인사 행정가로 구성되는 특수 전문직으로 구분할 수 있으며 이들 역할은 계선 및 참모 조직의 형태로서도 존재한다. 교육감은 교육행정의 최종 책임자로서 정치력을 지녀야 하며, 교장은 교사들의 지도자로서 교사들을 보
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교육 과정 전문가, 인사 행정가로 구성되는 특수 전문직으로 구분할 수 있으며 이들 역할은 계선 및 참모 조직의 형태로서도 존재한다. 교육감은 교육행정의 최종 책임자로서 정치력을 지녀야 하며, 교장은 교사들의 지도자로서 교사들을 보
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교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ?면접법의 결과를 분석하고 ?분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
1. 정의적 평가
1) 정의적 평가의 개념과 특징
2) 정의적 평가
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