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교사들은 참여식 연수를 원한다. 그러나 모든 교원연수원에서 토론, 발표, 과제연구, 현장연수, 세미나, 사례 및 연구발표, 일체감훈련(membership training), 난상 토론(braining storming)등 다양한 연수방법들을 활용한다고는 하나 대부분이 형식에 그
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연수 기회 부족, 학교현장에서 정보화 연수 결과의 활용 미흡 등이 문제점이며, 추진 방향으로 시도 교육청별로 정보화 연수 계획 수립시 정보화 전문요원 연수 이수자를 강사로 활용하는 방안, 연수자 선정 시 관련 과목 교사 및 적격자를 우
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교원자격증 유지가 가능한 외국의 연수제도를 도입하는 것도 바람직하다.
5. 자발적 연수 참여를 유도하고 연수의 성과를 높이기 위해서는 연수 유인체제가 강화되어야 한다
연수로 인한 수업결손을 예방을 위한 기간제 교사의 배치, 급변하
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교원 정보화 교육, 서울 : 한국교육학술정보원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원연수(교원연수제도)의 기본 원리
Ⅲ. 교원연수(교원연수제도)의 종류
Ⅳ. 교원연수(교원연수제도)의 문제점
Ⅴ. 외국의 교원연수(교원연수제도) 사례
1. 미국의
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교사 특별 연수의 효과에 관한 연구, 영어교육 45
김종구(1998) : 교원연수제도 개선 방안, 연구논총 제 7집, 경기도교육연구원
교육부(1998) : 제7차 초·중등학교 교육과정 연수 자료
박희숙(2002) : 원격 교원 연수의 효율성 제고 방안, 강원대 교육
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