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하나의 현상에 대한 고찰이라는 점에서 의미를 지닌다고 생각하며 이 글을 마친다. - 본인도 지금, 여기에서 ‘인식’하고 있다. <인식론(認識論)에서 관심을 갖는 주제는 무엇이며, 이에 관한 관념론과 실재론의 주장을 각각 논하시오.>
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비교하여 논해 보았다. 본인이 생각할 때 관념론과 실재론의 주장 양쪽 모두 타당성이 있다고 살펴보았다. 그리고 이 철학 사상들은 인간의 인식에 대한 아주 대비적인 관점을 보여주고 있으나, 둘 모두 ‘인간은 인식한다.’라는 공통된 하
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실재론은 플라톤적 실재론이라기보다는 아리스토텔레스적 실재론에 속한다고 할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 권기철(2006), 헤겔과 독일관념론, 철학과 현실사
ⅱ. 박의수 외 3인(2002), 교육의 역사와 철학, 동문사
ⅲ. 정영근(2006), 교육학적 사유를
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교육원리
1) 교육의 본질
2) 학생관
3) 교사관
4) 교육과정
Ⅴ. 실재론과 실증주의
1. 사회과학의 속성과 방법론
2. 실증주의적 과학관
3. 실재론적 과학관
Ⅵ. 실재론과 보편 논쟁
Ⅶ. 실재론과 관념론
Ⅷ. 소크라테스의 실재론
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중심의 진보주의교육에 대한 비판으로부터 출발하였다.
(2) 교육은 인류가 쌓아온 문화적인 전통 중에서 가장 본질적이고, 정수적인 것을 학습하여야 한다고, 주장하는 교육
(3) 본질주의교육은 사상적 배경은 전통적 철학인 관념론과 실재론
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교육실천가로 행복한 삶의 조건을 네 가지로 본다. 첫째는 건강한 인간이어야 한다는 것이다. 둘째는 사랑의 능력이다. 셋째 자유로운 인간이 되는 것이다. 넷째는 배움의 기쁨을 느끼게 하는 것이다. 라고 하였다.
Ⅷ. 분석교육철학(교육사상
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철학의 세가지 영역(논리학 제외)의 내용을 간략히 설명하고, 그들이 교육에 어떻게 연관되는지 약술하시오.
1) 존재론 정의
2) 인식론 정의
3) 가치론 정의
4 )실재론 정의
가 형이상학(존재론)
(1) 관념론(이상주의, 유심론)
(2) 실재
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교육(루소의 자연주의, 실존주의)
전인교육의 의미
항존주의
절대적 가치관
가치는 고전적, 영구적
적극적 교육고전 중심교과 선택
주지주의 성격
참고문헌
김병희, 교육 철학 및 교육사, 공동체, 2007
강기수, 교육 사상사, 세종출판사, 1998
손
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교육의 순기능을 너무 비하하였다.
그러나 21세기 교육에 보다 발전적으로 수용될 것을 기대해 본다. Ⅰ. 철학과 교육 철학
Ⅱ. 교육철학의 기능
Ⅲ. 전통 철학과 교육
★ 자연주의와 교육
★ 관념론과 교육
★ 실재론
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교육철학의 개념, 의의, 기능, 필요성, 응용 등에 대해 자세히 살펴보고 조사하였다. 처음엔 교육철학이라는 주제에서 풍기는 이미지는 딱딱하고 차갑기만 하며 나에게는 거리가 먼 학문처럼 느껴졌다. 철학하면 현실과 분리되어 있고 무슨
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