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평가하는 방식이 직업교육에서는 반드시 필요하다. 여러 분야에서 능력위주 모형은 업무분석, 행동목표, 수업자료 개발, 그리고 절대평가의 똑같은 과정을 거치며, 자격증이나 수료증, 신임장 등을 주는 데 관심이 있다. 또한, 산업교육분야
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교육활동 프로그램 편성운영
주제 통합 교육과정 편성
체험 중심 교육과정 운영
평가의 다양화
3. 사례 3
대전 갈마초등학교
주제 : 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 재량활동 프로그램 편성운영
재량활동 지도 프로그램 개발
체험활동
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과보다 과정이 중요하다고 항상 가르치면서 우리는 결과만을 요구하는 개혁을 추구하여왔다. 목적과 방법이 교육적인지에 대한 고려는 이미 사라진지 오래다. 무엇이 더 효율적이고 경쟁력이 있는가가 최우선 고려의 대상이 되었다. 목표와
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과학과(과학교육)의 평가계획
과학의 기본 개념 이해, 탐구 능력 및 태도 등을 균형 있게 평가한다.
평가는 지필 평가와 함께 관찰, 보고서 검토, 면담, 의견 조사 등 다양한 수행 평가 방법을 활용한다.
타당성과 신뢰성이 높은 평가를 하기 위
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교육재정 확보를 예측하기 어렵다.
그러나 이전의 김영삼, 김대중 정부와 달리 노무현 정부의 국정과제 중 지방교육재정에 가장 큰 영향을 미치는 정책은 ‘분권형 선진국가 건설’을 목표로 추진 중인 ‘지방분권정책’이다. 이 지방분권
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교육의 인성적 측면을 근원적으로 다루어야 한다. 또한 수학학습과 수학교육이 인간의 본질에 대한 이해뿐만 아니라 인성, 인간됨의 성장을 제대로 보장 할 수 있도록 최선을 다해야 할 것이다.
Ⅶ. 수학과(수학교육)의 교수학습방법
1. 과제
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교육적 경험의 준비
ㄷ. 기술적 변동과 도덕, 가족, 종교, 등 제 가치와의 조화
ㄹ. 사회변동의 동기조성
⑤ 이현청 (1994): 현대사회가 안고 있는 쟁점들을 해결하려는데 교육적 과제를 두어야 함
ㄱ. 청소년과 노동력 문제 관련된 과제
ㄴ. 수
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측면에서보다는 생활과 밀접한 사회성 신장의 측면에서 찾아야 할 것이다. 따라서 전교과 중심의 개별화교육계획이 아닌 언어, 수량, 사회, 재활훈련과 같은 사회성 신장과 관련이 있는 교과 분야를 중심으로, 영역에 통일성과 명확한 한계를
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과 그래프교육
1. 그래프의 역사
2. 그래프 교육의 중요성
Ⅵ. 수학교육(수학학습, 수업)과 문제해결교육
Ⅶ. 수학교육(수학학습, 수업)과 테크놀러지
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 수업)의 모형
1. 수업 전
2. 수업 중
3. 수업 후
4. 평가
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과 인터넷 활용 교육(IIE)을 적극 활용하여 교육의 질을 제고하도록 한다. 정보화 사회에서는 교사의 역할도 변화되어야 한다. 교과서에 있는 지식의 전달자 수준에서 탈피하여 교육과정에 제시되어 있는 사회과 목표를 달성하기 위해 다양한
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