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평가하는 학습 단위별 평가제를 활성화하는 등의 정책을 추진하여야 한다.
reference
한국교육사, 서울대학교 교육연구소 교육과학사, 1997, 317-326
입시와 교육개혁, 정범모 외, 나남, 1993
한국교육의 새로운 선택, 함종한 외, 21세기정책연구원
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분담을 통해 모든 학생이 고르게 참여할 수 있도록 지도한다. 심화보충형 수준별 교육과정을 적용하는 교과에서는 기본 과정을 중심으로 평가하되, 심화보충 과정은 교과별 교육과정의 지침과 교과협의회의 결정에 따라 평가한다.
Ⅶ. 수준
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교육철학을 계승하여 등장하였다.
진보주의 교육철학에 반하여 등장하였다.
교육목표를 달성하기 위해 행해야하는 구체적인 활동을 가르치고자 했다.
학습자 스스로 탐구하는 능력을 가르치고자 했다.
모든 교과와 어떤 수준의 교수에서도
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수학자 히파티아이다. 히파티아는 수학자였던 아버지로부터 교육을 받았다. 역사 속에 자취를 남길 수 있었던 여성과학기술인 대부분은 아버지의 지지 또는 사사(私事)로 교육의 기회를 가졌거나, 남동생의 교과서를 빌어서 독학을 했으며,
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평가인가’(교육평가)라는 것을 결정한다.
3. 번슈타인의 교육과정의 특성
1) 분류화
지식의 주위에 경계(boundary)가 존재하며, 교육내용은 조직의 원리가 내재되어 이를 반영하는 단위로 구성되어 있다.(교과목간, 전공분야간, 학과간의 구분)
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과 부만을 위해서 공부를 해나가는 사람은 참된 지혜와 진리를 추구할 수 없는 오만한 결과를 초래할 수 있다. 앞에서 듀이의 말처럼 공부란 삶을 경험해 나가는 방식 중에서 가장 중요한 부분의 하나라고 할 수 있는 것이다. 교육의 의미 또
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과를 종합적으로 분석할 능력을 갖추게 되었다.
학생들의 중등학교 생활과 공부
8년 연구에서는 학생 생활의 모든 측면에 대한 자료를 수집하여 평가함으로써 결국 교육과정이 학생들에게 단순한 사실적 정보를 제공하기 보다 더욱 폭넓게
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과학과 리얼리즘 사상을 도입한 교육론
- 대교수학의 7장에 “어린이는 신이 가장 귀중한 선물...”, “인간의 교육은 어릴때 가장 잘 이루어지고....”라고 저서.
- 대교수학의 27장에서 출생에서 24세까지 교육조직은 6년씩 4단계로 구분.
1단계
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교육과정(학습, 수준별수업)의 시사점
수준별 교수학습 활동이 활발하게 이루어지기 위해서는 다양한 활동이 가능한 교실 공간과 시설이 지금보다 더욱 확충되어야겠다. 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과를 제외한 다른 교과의 수준별 교수
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과 교육론 / 천경록 염창권 임성규 김재봉 / 교육과학사
6. <제7차 교육과정 수행평가 시리즈> 수업 모형의 이론과 실제 / 윤기옥 정문성 최영한 강문봉 노석구 공저 / 학문출판 (주)
7. (2002)초등국어과 교수학습방법 / 김재봉 외
8. (2003)초등
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