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교과로 그 성격을 규정짓고 있다.
이러한 성격에 비추어 볼 때 과연 우리의 교육의 과정은 여기에 얼마나 접근하여 부합되었는지 돌이켜 볼 필요가 있다. 교육의 과정(the process of education)이란 교육과정과 교과서, 교수학습방법, 평가가 합목적
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교육 과정에 부합되는 교과서는 현장의 교수-학습의 질을 향상시키기 위한 학습 자료로 유용하게 활용될 것이다.
결론
제7차 교육과정의 시행을 두고 여러 가지 문제점들이 제기되고 있다. 역사과의 경우 \'사회과 통합\' 방안이 일보 전진함
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과학교육의 과제와 과학교육 연구의 방향, 한국과학교육학회지
김기창(1991) : 국어과교육에서의 구비문학 제재 수용 양상 연구, 한국교원대학교 박사학위논문
뒤르껭, 이종각 역(1978) : 교육과 사회학, 배영사
안소정(1996) : 우리 겨레 수학 이
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평가는 앞의 개념적 의미에서도 이미 말했듯이 교육활동에 도움을 주어야 한다. 교육평가가 교육에 도움을 주기 위해서는 교육평가의 결과가 다시 교육활동과 연결되지 않으면 안 된다. 그러므로 평가의 결과를 분석하여 학생들에게는 더 열
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평가 방법 등을 사전 예고하여 학생이 평가과정을 이해하고 있도록 해야 할 것이다.
<참고문헌>
성태제 외(2009) 최신교육학개론, 학지사
김경배 외(2009) 교육과정과 교육평가, 학지사
백순근(2002) 수행평가 이론적 측면, 교육과학사
정종진
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과의 목표
1. 인지적 영역
2. 심체적 영역
3. 정의적 영역
Ⅲ. 슬기로운생활과의 기본 방향
Ⅳ. 슬기로운생활과의 교육 내용
1. 내용의 기본구조
2. 내용 체계 및 구성
Ⅴ. 슬기로운생활과의 중점사항
Ⅵ. 슬기로운생활과의 평가
1.
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교육과정의 수준에 따랐으며 이것은 국가가 제시하는 기준이므로 학교에 따라, 학생 수준에 따라 변화를 주어 적용할 수 있다. 본 수행평가는 초등학교 1～2학년 수준에서 할 수 있는 활동의 예와 현재 개발된 실험용 ‘즐거운 생활’교과서
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과의 나눔을 통하여 교사의 의견이 반영되는 평가권은 교육적 취지로서도 타당하다고 본다.
8. 소양교육으로의 미술교육을 포기해서는 안 된다
미술교과가 선택형 교과로 변환되어서는 안 될 것이다. 미술은 단지 희망하는 사람만 선택하여
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평가, 단원계획 전체의 평가, 학년말에 총괄평가를 하는 방법 등이 있다.
⑶ 외적 평가계획
① 당사자 자신의 계획에 의한 것이 아니라 외부의 제3자의 계획에 기초하여 행해지는 교육과정 평가를 의미하는 것이다.
② 대부분은 프로젝트팀에
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과 초등학교 1학년간에 연계가 되지 않음을 알 수 있다.
유치원의 ‘기초적인 통계와 관련된 경험하기’의 수학교육내용과 초등학교 1학년의 ‘확률과 통계’의 수학교육내용을 살펴보면 일상생활에서 친숙한 자료를 수집하는 내용과 분류
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