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이본(異本)과 구조
다. 작품의 주제
라. 문학사적 위상
4. 「장화홍련전」에 대한 가치평가
가. 남한 문학사에서 「장화홍련전」에 대한 가치평가
나. 북한 문학사에서 「장화홍련전」에 대한 가치평가
5.결론
※ 참고문헌
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과정으로서 미적분을 지도할 필요는 약화되어야 할 것이다. 곡선의 그래프로 시작하여 곡선의 동역학을 미적분을 이용하여 연구하는 학습을 강조해야 할 것이며, 변화에 대한 수학적인 연구인 미적분을 개념적인 과정으로 만들려면 평가에
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수학, 중등 영어
ⅱ) 심화 / 보충형 : 국어, 사회, 과학, 초등 영어
- 중심 교육과정 (고등학교 2, 3학년) : 모든 교과
② 국민 공통 기본 교육과정
- 모든 국민에게 동일한 기간에 동일한 내용 교육 (초등학교1∼고등학교1).
- 수학과 - 단계별 수
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국어문학회.
최강현(1963), 신라수이전소고, 국어국문학 26호, 국어국문학회.
최진아(2002), 당대 애정류 전기 연구, 연세대학교 대학원 중어중문학과 박사 논문.
한영환(1987), 최치원과 유선굴의 비교연구, 인문과학 연구 7, 성신여자대학교.
2. 단
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과학 고등학교의 교육과정과 운영
5. 과학 고등학교의 교수 학습 방법
6. 과학 고등학교의 교원
7. 과학 고등학교의 진로 지도
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 외국어고
1. 외국어 고등학교의 설립 현황
2. 외국어 고등학교의
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과 학습지도를 위한 여건 개선, 연간지도계획의 재구성 다양한 학습 지도 방법이라는 세 가지 측면을 중심으로 계획을 수립하여 적용을 하여야 한다.
참고문헌
○ 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) - 수학, 과학, 실과, 서울 : 서울특
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과에 적합한 평가도구 개발 절차
1. 수학과 평가 절차
2. 수학과 평가 도구의 개발 절차
제2절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
2. 외국의 수학과 평가틀의 예
1) 미국의 국가 수준 교육 향상 평가(NAEP) 평가틀
2) 수학 ․ 과학
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과서에 학생 중심적 개별화의 원리, 발문 중심적 상호 작용의 원리, 의미 지향적 활동의 원리, 반영적 추상화의 원리를 반영해야 한다.
III. 구성주의의 수학 교과서에의 구현
1. 수학 교과서에서 수학적 지식의 조작적 성격의 구현
활동 중심적
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수학적 힘의 신장을 도모할 수 있다. 특히 교실에서의 교수학습 활동의 매개 수단인 발문 활동에 대하여 유의할 것을 환기시키고 있다.
Ⅶ. 결론
일선학교 장학지도시 수학 수업을 참관해 보면 교사들이 수학과 교육과정을 가르치는 것이 아
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과 관련한 몇 문제에 대하여, 태릉어문연구 5·6, 서울여대 인문과학대학
김태엽(1997), 국어의 문장종결소, 대구어문론총15, 대구어문학회
고영근(1990), 문장과 이야기의 관련성, 관악어문 15
류구상 외(2001), 한국어의 목적어, 서울 : 월인
박갑
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