|
과 운영을 책임지는 웹마스터의 기능도 숙지되어야 할 것으로 보인다.
Ⅶ. 향후 문헌정보학과의 진출 방향
1. 대학 및 대학원 과정
대학 및 대학원과 같은 전문교육기관은 일정기간 진학하여 정규교육을 받는 경우로 비교적 장기간에 걸쳐 심
|
|
|
학습에 열심히 참여한다.
3. 효과
◎ 이구동성 게임으로 모둠의 전체 구성원이 동시에 말을 해야 하기 때문에 듣기 자세와 능력이 좋아진다.
◎ 게임 형식의 모둠 토의로 학습에 흥미를 느끼게 된다.
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육) 관련 제언
1.
|
|
|
과 창작학습 , 국악교육총서 2권, 서울 : 풍남, 1991
조순자 / 열린 음악 학습을 통한 창작 학습의 실제, 음악교육연구 제1호, 1998
정수진 / 상상력 개발을 위한 유치원 음악창작 지도 연구, 이화여자대학교 교육 대학원 음악 교육 학과 석사학위
|
|
|
교육과정 운영상의 문제
대안학교의 교육과정은 기본적으로 일반 학교와는 다르게 운영된다. 하트랜드의 ‘작은 학교’의 경우, 일반 교과라고 할 수 있는 영어, 수학, 과학, 체육 등이 필수이기는 하지만 건축, 원예, 목공, 치즈 만들기, 바느
|
|
|
학, 자원 인사 초빙, 모형 제작, 실험, 역할 놀이와 시뮬레이션 게임 등의 기법이 활용될 수 있다.
2. 통합적 교수방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
사회과 통합의 이유는 사회과 교육이 궁극적으로 성숙한 민주 시민의 교육을 목적으로 하며,
|
|
|
< 테마1 사회과교육의 개념 >
기출 없음
1. 사회과교육의 종합적인 정의
1) 사회과교육은 학생들이 사회생활에 필요한 지식, 기능, 가치·태도 등을 형성하여 사회문제를 해결하고 민주사회에 요청되는 시민의 자질을 함양하게 하려는
|
|
|
교육 기간이 설정되고, 국어과가 심화·보충형 수준별 교육과정으로 운영됨에 따라 6차 교육과정 문서에서 제시된 국어과의 성격을 종합적으로 재검토하였다. 교육과정 편제 구성과 운영 방식이 변화하여 국어과 교육과정에 학교급의 개념이
|
|
|
학습내용에 학습 내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원(문제 해결 단원, 탐구 단원)을 재구성하여 수업을 운영하도록 한다.(사회과 교재의 재구성과 수업 계획)
마. 학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려한 수준별 교육 활동이 이루어질
|
|
|
교육연수원 장학사 이윤 ◉ 단원명：5. Who is she?
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 목표
3. 어휘 및 의사소통 기능
4. 지도 계획
5. 본시 학습의 재구성 내용과 방향
6. 교재 연구
7. 지도방법 및 유의점
8. 평가 계획
9. 지도안
|
|
|
교육부 - (제7차)초등학교 교육과정 해설서(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
서미라 - 생각에 날개를 다는 도덕여행, 제2회 열린교육 실천사례 연구보고서, 2000
서강식 - 도덕과 교육론, 서울 : 양서원, 2001
이병룡 - 도덕과 탐구식
|
|
메뉴펼치기
