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교육가자재
자체평가 회의록
결
재
담 당
팀 장
관 장
1. 회의일시 : 년 월 일 ( 요일)
시 분 - 시 분
2. 회의장소 :
3. 참 석 자 :
4. 회의사항
번호
회의항목
대 상 구 분
세부회의내용
비 고
1
학습지도방법
담당사회복지사
담당강사
방과후공
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교육가자재
자체평가 회의록
결
재
담 당
팀 장
관 장
1. 회의일시 : 년 월 일 ( 요일)
시 분 - 시 분
2. 회의장소 :
3. 참 석 자 :
4. 회의사항
번호
회의항목
대 상 구 분
세부회의내용
비 고
1
학습지도방법
담당사회복지사
담당강사
방과후공
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과 동시에 취직을 하는 정도로 취급될 뿐이다.
과학과 기술이 급속하게 발전됨에 따라 직업교육도 새로운 발전 방향을 요구받고 있으며, 특히 커다란 교육투자 없이 할 수 있는 직업교육이라는 인식이 상업계 고등학교 증설로 이어진 오늘의
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교육과정이 필요할 것이다. 그것은 지역사회의 산업과 학교 교육 환경의 여건, 인적 자원개발을 위한 정부 부서의 지원 등을 감안하여 특성화된 교육과정을 만들어야 할 것이다. 여기에는 현장의 직무를 분석하여 학과제 보다는 다양한 전공
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과 처치
1)학습자가 선수학습요소룰 충분히 학습하였을 대 보충학습이 효율적이다. 제 1 절 교직(敎職)의 특수성(特殊性)
직업의 개념
직업의 분류
교직의 특수성
교사의 사회적 배경과 교사행동의 예측
제 2 절 교사(敎師)의 사회(社
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과에서 구조주의 교육의 효율성이 의심스럽다. 그리고 지적 능력이 낮은 학생이나 비과학 교과에 잠재성이 있는 학생에게도 교육적 효과에 부정적이라 할 수 있다.
구조주의 교육은 과학 지향적이고 객관적이기 때문에 수학 교과나 과학 교
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예
3) 전조작기
4) 전조작기 특징의 예
5) 구체적 조작기
6) 구체적 조작기 특징의 예
7) 형식적 조작기
8) 형식적 조작기 특징의 예
2. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점 및 평가
1) 교육적 시사점
2) 평가
3. 참고문헌
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과과정은 교육현장에서 가장 기본지침의 도구로 사용되는 교육도구로써 피아제(Piaget)가 제시한 학습활동에 필요한 기본적인 구조를 기반으로 하고 있어야 하며 능동적인 학습자의 학습활동을 위해 기초를 제공해야 한다. 이에 교육과정의
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평가하면 좋을 듯하다.
전공수학능력은 대학의 고등교육을 수학할 수 있는 능력이다. 이 능력을 평가하기 위해서는 전공 특성과 관련한 기초 지식에 대한 이해를 활용할 수 있다. 이럴 경우 모집단위와 관련한 교과목의 성적 또는 점진적 향
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과 생활지도, 학지사
김충기(1998), 교육심리와 생활지도, 동문사
임형진 외(1998), 생활지도, 교육과학사
이한빈·김흥욱(1999), 한빈 교육학, 도서출판육서당
이제창(1998), 생활지도 성장과 접근을 위한 접근, 서울 : 문음사
장원동(1999), 교육학
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