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평가를 받고 있다. 인간에게 어떤 소질이 있으며 무엇이 그 속에서 개발될 수 있는가를 교육이념으로 삼고 이를 위해 아이의 발달단계에 맞는 교육과정을 중요시 하고 있다. 발도르프 프로그램의 창시자인 슈타이너는 인간의 지식, 사람의 지
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생활체육활동과 지역사회
Ⅴ. 생활체육활동과 경제발전단계
Ⅵ. 외국 생활체육활동의 사례
1. 독일
2. 미국
Ⅶ. 향후 생활체육활동의 과제
1. 자원봉사자의 모집 및 관리체계 구축
2. 주민 자치센터 운영 평가시스템 구축
3. 종목별
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미술과(미술교육)의 시간배당
Ⅴ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 학년별 학습내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
Ⅵ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 평가영역
Ⅷ. 결론
참고문
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교육적 차원에서 계획하고 실천되고 평가되어야 한다. 그래서 학교급식은 학생들의 신체발달과 건강관리는 물론 예절교육과 질서의식 고취, 바른 식습관 형성, 물자절약, 환경교육, 바람직한 식생활, 문화의 향유 등 학생들의 전인적 성장을
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평가
제7차 교육과정
제6차 교육과정
평가 계획 수립, 평가 목표와 내용 선정, 평가 방법 선정, 평가 결과의 활용에 관한 지침으로 구분하여 제시
평가 계획, 평가 목표 및 내용, 평가 방법 선정에 관한 지침으로 구분하여 제시
Ⅸ. 결론
국어과
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평가와 관련된 정의
2. 정책 평가의 특징
3. 평가의 정치적 성격
4. 평가 상황과 관련된 사람들
Ⅲ. 「즐거운 학교 만들기」교육 정첵의 실제
1. 현 정부의 교육 정책과 국민-참여 정부의 정책
2.「즐거운 학교 만들기」정책의 세부 추
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교육과 문화, 학지사, 2003
◇ 김정, 한국 미술교육 정립을 위한 기초적 연구, 서울 : 교육 과학사, 2000
◇ 권미숙, 미술과 평가의 실태분석과 방향 분석, 대구교대 교육대학원, 2002
◇ 나일주·정인성, CAI 개발과 활용, 교육과학사, 1990
◇ 백경미,
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교육과정의 개발, 자료와 교구, 설비를 갖추도록 하여야 할 것이며, 이러한 프로그램을 운영하기 위하여 필요한 지식과 기술을 갖춘 음악교사의 교육 또한 매우 중요하다고 하겠다.
6. 평가
(1) 종합적이고 균형있는 평가
(2) 내용체계에 제시되
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교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 기대효과
Ⅴ. 체육과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 체육 교육과정 이행 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동 면에서
Ⅵ. 음악과 창
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체육과 교육과정 내용
(1) 교육과정 구성체계
제7차 교육과정은 제6차 교육과정과 마찬가지로, 제5차 교육과정에 성격이 첨가되어 교육과정 구성체계가 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등으로 보다 세분화되었다.
(2) 체육과 지도 목표
목표체계
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