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교육환경으로서 중요한 요인이 될 것이다. 1. 사회교육과 교육참여
1) 사회교육의 개념과 유형
2) 교육기회와 교육참여
3) 사회교육에서의 교육참여
2. 사회교육 참여이론
1) Miller의 힘-장(force-field)이론
2) Rubenson의 기대-가치 모형
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교육대학원 논문, 2006.
서안화, 토론 수업을 활용한 비판적 사고력 신장 방안, 광주교육대학교 교육대학원 논문, 2009.
윤영태, 미디어교육의 철학에 관한 연구, 언론학연구, 2011.
이명아, 사회과 비판적 사고 모형 개발 연구, 서울대 대학원 논
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교육목표를 걸러내는 체(screen)의 역할을 교육철학과 교육심리학에 부여하고 있다.
이번 과제를 통하여 기존에 학습하였던 교육과정의 개발에 대한 다양한 이론적인 측면을 직접 조사하고 학습할 수 있었다. 각 교육과정의 개발 모형에 대해
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평가한 경향이 있는 것으로 보인다. Piaget는 자연적 발달이 학습을 이끌기 때문에 교육은 자연적 발달단계에 맞추어 이루어져야 함을 강조함으로써 발달을 이끄는 환경적 도움이나 교육의 역할을 과소평가하였음은 비판의 대상물이 되긴 하
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권력에 대해서는 시민들도 따르고 협력하는 자세가 필요해.\" Bloom모형
<- 인지적 행동에 학습목표 (지식, 이해, 응용, 분석, 평가) > 에 따른
중3사회 『Ⅰ. 민주정치와 시민참여』의 문제 출제
1.지식
2.이해
3.응용
4.분석
5.평가
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평가가 마지막 단계가 아니라 전과정에 영향. 피드백
②문제해결의 전과정이 이룩한 결과와 최종 산물을 평가→프로그램의 효과성과 효율성, 영향 측정.
ex)실험조사방법 로스만의 지역사회복지의 실천모형과 지역사회문제분석과 해결
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교육 공간의 활성화
(2) 자연경관, 생태경관 보존을 통한 경관미 향상
(3) 여가문화, 커뮤니티 공간의 활성화
(4) 산림문화 휴양 기능의 확대
6) 지원서비스 확대
(1) 원지형 보존 및 훼손방지 계획
(2) 산림 보존의 우선적 고려
(3) 소생물 서
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교육의 방향, 학지사
정성헌(2003) : ICT 과학과 연수교재
충청북도교육청(2002) : 재미있고 편리한 ICT 활용 수업, 장학자료
한국교육과정평가원(2002) : 과학과 수업에서 ICT활용 방향
한국교육학술정보원(2001) : 과학과에서의 ICT 활용 중학교 과학과
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판단하는 평가 모델이다.
⑤ 참여자 평가 접근
평가의 대상과 주제가 따로 분리되지 않으며 프로그램에 참여했던 사람들의 비판적 숙고과정을 통해 산출된 결과를 평가로 규정한다.
(2) 프로그램 평가의 모형
평생교육 프로그램의 평가모형
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교육과학사, 1998
임철일, 교수설계이론, 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 정의
Ⅲ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 문화적 이해
Ⅳ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 과정
1. 평가도구의 개발
2.
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