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모형, 고객중심모형, 진료활동모형
평가인정모형은 판단중심모형 에 속함
판단중심모형 …
judgment-oriented evaluation model
평가란 전문가에 의해 전문적인 지식과 기술을 바탕으로 하여 평가 하고자 하는 대상 또는 내용의 가치를 체계적으
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평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의 목표성취모형
2. 글레이저(R. Glaser)의 수업평가모형
3. 스크리븐(M. Scriven)의 판단모형
4. 스터플빔(D. Stufflebeam)의 의사
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가치평가(EV평가)의 현금흐름할인모형(DCF)
Ⅴ. 기업가치평가(EV평가)의 경제적 부가가치(EVA)
1. 개념
2. EVA의 산출
Ⅵ. 기업가치평가(EV평가)의 자본자산가격결정모델(CAPM)
1. 적정수익률에 대해 기대수익률이 높은가 낮은가를 판단하는 기
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수집하여, 마지막으로는 선택된 대안이 본래의 기대에 부응하였는가를 결정하는 과정이 곧 평가의 본질적인 의미라고 보는 입장이다. Ⅰ. 교육 평가 모형
Ⅱ. 평가 모형의 분류 및 비교
1. 목표달성 모형
2. 가치 판단 모형
Ⅲ. 종합
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가치분석모형의 제한점
가치분석모형을 가지고 학생들과 가치교육 수업을 진행해 본 결과 몇 가지 문제점을 발견하였다.
먼저 가치분석모형은 사실주장 평가와 사실의 관련성 명료화 과정에서 무엇을 해야 할지가 분명하지가 않았다. 학생
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모형
교육 혹은 수업목표를 평가기준으로 하여 어떤 프로그램이나 수업이 종료된 후 교육목표가 달성된 정도를 확인하는 것 1. 목표달성 모형
1) Tyler의 목표달성 모형
2) Hammond의 평가 모형
2. 가치판단 모형
1) Scriven의 탈목표 모
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교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
* 진영은·조인진·김봉석 공저(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
* 홍후조(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐구수업(탐구학습모형)의 의미
Ⅲ. 가치탐
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평가
제 1절 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 교수 프로그램 평가의 개념
2. 교수 프로그램 평가의 목적
제 2절 교수 프로그램의 평가 모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플
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교육의 평가이다.
2. 교육평가는 교육적 가치의 판단활동이다.
3. 교육평가는 교육활동에 도움을 주어야 한다
4. 교육평가도 교육활동이며, 그것은 교육적이어야 한다.
2. 교육평가의 이론적 정의
1. Tyler의 목표달성 확인 모형
2. St
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가치를 판단하는데 초점을 두어야 한다고 보는 입장으로서 교육실 제에 관한 전문적 판단을 도출하는 것이 교육평가의 본질적 의미라는 것이다. 대표적인 학자로는 Stake, Scriven을 들 수 있다.
가) 가치판단 모형
가치판단 모형(judgemental model)
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