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교육과정의 한계를 보완할 수 있는 잠재적 교육과정에 대한 논의는 학교교육과 교육과정의 효율성 제고를 위해 긍정적인 영향을 끼쳤다.
한편, 잠재적 교육과정에 대한 논의는 몇 가지 부정적인 측면에서 평가될 수 있다. 부정적인 측면에서
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평가유형
①일반적인 평가유형
효율성 평가 : ‘동일한 정책 산출물에 대해 비용을 최소화 하였는가’ 또는 ‘동일한 비용으로 산출을 극대화 하였는가’에 대한 평가이다
대상효율성 평가 : 복지정책이 의도한 목표집단이나 목표상황의 문
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교육이 강화되었다고 할 수 있다. 또한 다양한 학습 자료를 제공하여 교수학습의 다양화를 추구하였으며 평가에 있어 미적 체험, 표현, 감상 모두 평가할 수 있는 다양한 평가를 요구하고 있다.
참고문헌
김정(2000) / 한국미술교육 정립을 위한
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교육과정평가원, 2005·2006 수학능력시험 언어 해설집
▷ 김창화(2003), 대학수학능력시험제도개선에 관한 연구, 성균관대 교육대학원 석사논문
▷ 김영철(2008), 대한민국 교육정책사 연구, 교육인적자원부
▷ 백순근(2001), 대학수학능력시험의
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교육의 이론과 실제, 교육출판사
이종일(2001), 과정중심 사회과교육, 서울 : 교육과학사
조영덕(2000), 사회과 교수-학습에서 신문의 활용방안 연구, 창원대 석사학위 논문
한면희(1987), 사회과 교육의 과정탐색, 서울 : 배영사
한국교육과정평가
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유형
1. 검사내용에 의한 분류
1) 지능검사
2) 적성검사
3) 학력검사
4) 성격검사
2. 검사실시 방법에 의한 분류
1) 개인검사
2) 집단검사
Ⅴ. 표준화검사의 기능
1. 예언의 기능
2. 진단의 기능
3. 조사적 기능
4. 개성 또는 적성의 발견
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교육과학사
7.「교육과정과 수업」한국방송통신대학교, 2002
8. http://my.netian.com/~ibongsan/edu-method.htm ꊱ 개념
ꊲ 등장배경
ꊳ 교육목표
ꊴ 교육내용(학습 경험의 조직과 선정)
ꊵ 교수학습 방법
ꊶ 유형
&#
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교육의 교수학습유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가 교류하기
7. 정보 만들기
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 교수 학습 방법
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진단하고 원인을 발견하고 지도방안을 모색하는 치료적 역할에 힘써야 한다. 유아는 성장하고 발달하는 존재이므로 긍정적 역할을 수행해야 한다.
참고문헌
김희태.백순근(2010). 유아교육평가. 서울:한국방송통신대학교출판문화원.
유효순·
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교육, 대구 : 학문사, 1971
ⅱ. 박순옥, 개념적 놀이 활동을 통한 음악 기초 기능 신장 방안, 음악현장연구, 2000
ⅲ. 새 시창 교본, 가창, 서울 : 학문사, 1983
ⅳ. 양종모·이경언, 한국 초·중등 음악교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정평가
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