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평가라고도 한다.
모든 집단 또는 개인들이 도달해야 할 절대적인 준거점이 되므로 구체적이고 명세적으로 목표를 설정해야 한다.
(2) 진단, 형성, 총괄평가
① 진단평가
청소년은 계획된 지도활동을 진행하는 데 필요한 지식과 기능을 소지
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평가라고도 한다.
모든 집단 또는 개인들이 도달해야 할 절대적인 준거점이 되므로 구체적이고 명세적으로 목표를 설정해야 한다.
(2) 진단, 형성, 총괄평가
① 진단평가
청소년은 계획된 지도활동을 진행하는 데 필요한 지식과 기능을 소지
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교육이 이루어짐
② 학교교육의 확장적 기능을 수행하며 교육의 불균형성 보완
③ 교육과정 구성요소 간의 관계가 중요한 역할을 함
④ 교육목적, 내용, 교슈-학습과정, 평가 들이 사호작용적으로 이루어짐
38. Bloom의 정의적 특성의 내면화 과
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유형
3. 목표설정에서 규정되는 성취수준
5. 목표설정의 조건과 제약
6. 행동계획
Ⅶ. MBO의 평가
1. 중간평가
2. 최종평가
3. 평가면담
4. 평가과정의 장애
Ⅷ. MBO의 장점과 단점
1. MBO의 장점
2. MBO의 단점
Ⅸ. 결 론
- 참고 자
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유형)에 대해 모두 설명하고 각각의 사례를 제시하시오. (8점)
8. 베너(Benner)가 간호 업무수행의 특성을 조사한 연구에서 도출한 간호실무에 대한 7가지 영역에 대해 설명하고, 실무 영역별 자가평가 결과를 제시하시오. 또한 영역별로 실무
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유형별 보상 가이드라인 설정
2) 보험회사 보상직원 교육 강화
3) 공공손해사정인제도 도입
4. 진단체계 개선방안
5. 기타
1) 교통사고처리특례법의 점차적 폐지 검토
2) 통계처리체계 개선
3) 상시 감사의 활성화
Ⅶ. 결론
참고문헌
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본론
(1) 가정위탁 보호의 이해
(2) 외국의 가정위탁보호
(3) 가정위탁 보호사업의 법적 근거
(4) 가정위탁 보호의 유형
(5) 가정위탁 선정 및 자격 기준, 절차
(6) 가정위탁 보호의 현황
(7) 가정위탁 보호의 문제점과 개선 방안
3. 결론
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교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 목차
1. 인벤토리형 성격검사
1) 한국 아동청소년 행동평가척도
2) 한국 아동인성평정척도
2. 투사법검사
1) 로르샤하
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평가
4. 사회학습이론
1) 주요개념
2) 사회학습과정
3) 대리적 조건형성
5. 구성주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론적 가정
3) 주요개념
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유형)에 대해 모두 설명하고 각각의 사례를 제시하시오. (8점)
8. 베너(Benner)가 간호 업무수행의 특성을 조사한 연구에서 도출한 간호실무에 대한 7가지 영역에 대해 설명하고, 실무 영역별 자가평가 결과를 제시하시오. 또한 영역별로 실무 향
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