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교육과학사, 1993
「평생교육론」,김난수,문음사,1995
「점잖은 아이와 유치한 어른의 교육학」,김인회,한국학술정보,2002
「교육사회학 총론,이종각」,동문사 ,1996
「경제와 사회」,유 득준,이화여자대학교출판부, 1988
「한국 공교육의 진단」
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평가 기준을 세워야 한다. 미국의 교육평가기준 합동위원회는 평가의 네 가지 속성으로 유용성, 가능성, 적합성, 그리고 정확성을 들고 있는데 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
① 유용성(Utilyty):평가가 주어진 대상집단의 실질적인 정보요구
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평가제도의 발전적 방향에 관한 연구, 명지대학교
ⅵ. 최재성(2001), 사회복지분야의 평가 경향과 과제, 한국사회복지행정학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회복지평가(사회복지서비스평가)의 유형
1. 과정 / 형성평가
2. 총괄평가
Ⅲ. 사회복지평가
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교육에 장애요인으로 작동할 수 있는 것이다. 현재는 업적평가제도들이 큰 장애 없이 정착하고 있는 것처럼 보인다. 하지만 그 이유는 그것이 문제를 야기하지 않을 만큼 잘 만들어진 것들이어서 라기 보다는 아직까지 본격적으로 계약과 연
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평가란 단지 최종결정자에게 자료를 보고하고 그를 돕는 기능이기 때문에, 평가자는 평가정보를 제공하는 전문가로서의 기능을 갖게 되며 평가연구 결과를 보고서로 제출하는 것이 중요한 과업이 된다.
4. 평가의 유형
평가의 유형에 대해
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평가인증제도에 관한 시설장의 인식 연구, 카톨릭대학교 대학원 논문, 2006.
서문희, 보육시설 평가인증제도의 도입 필요성과 실시 방안, 보건복지포럼, 한국보건사회연구원, 2001.
유희정, 보육서비스의 질적 수준 향상에 대한 연구, 한국여성
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할 경우
4) 기타
4. 교사 배치
5. 자료
Ⅵ. 초등학교 3학년의 교과통합창의적체험활동
1. 성격
2. 목표
3. 편성?운영 방침
4. 내용
5. 평가
Ⅶ. 초등학교 3학년의 필독도서와 권장도서
1. 필독도서
2. 권장도서
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평가하며, 학습자가 직면한 여러 가지 문제점을 진단하고자 하는 것이다. 또한 시행된 교육프로그램의 교육적 효과를 평가하여 올바른 교육정책을 마련하는 데 그 목적이 있음. 평생교육 프로그램 평가의 개념과 평가의 유형과 모형 그리고
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평가제의 성과나 효율성에 대해 회의적인 반응을 양산할 가능성이 높다. 따라서 우수 활용 사례를 제시하고 공유하며, 정부 차원에서 적절한 활용 방안 등을 마련하여, 하나의 기본적인 지침으로라도 제안하는 것이 필요하지 않을까.
4) 교육
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교육https://theme.archives.go.kr/next/koreaOfRecord/LifelongEdu.do
- 의왕시평행학습관. 평생학습마을https://edu.uiwang.go.kr/CMCNFU09SN.do?cnfsCd=ULECVLGWHAT
- 학교-지역사회 연계를 통한 학습부진학생 지원 국내외 사례집. 한국교육과정평가원. 2012.12.20. 성태제 목
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