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평가인증이 교육의 질적 향상을 위해서는 목적이 있듯이 다른 나라의 보육 프로그램이 많이 도입되어서 양질의 교육을 우리 아이들이 받아서 인지력과 창의력 사고력을 마음껏 길러 주는 보육시설이 되었으면 한다 평가인증은 보육시설장이
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평가의 전 과정이 일정한 제도적 기반 하에 체계적으로 진행될 필요가 있다. 평가 활동의 효율성 제고를 위한 학교 평가 기구의 법제화 문제는 매우 시급한 일이다.
참고문헌
김제춘·부재율·소경희·채선희 / (예비·현직교사를 위한)교육과
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평가의 틀을 변경한다는 것은, 그동안 평가로 인해 어느 정도 왜곡된 교과의 성격을 새롭게 일신한다는 측면에서, 또 ‘실제에의 적용력’ 평가에 중점을 두는 수행평가의 본질적 특징과 가정과 교육의 목적이 일치한다는 점에서 그 도입이
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질적 수준을 관리할 수 있는 효과적인 정책수반이 미비 되어 있는 실정이다. 이와 같은 배경에서 보다 체계적이고 지속적으로 보육서비스의 질적 수준을 향상시킬 평가인증제를 도입하게 되었다.
참고문헌
양옥승(2002). 유아교육보육기관 평
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3. 유아 소프트웨어의 평가척도
4. 관련연구 분석
Ⅲ. 유아용 소프트웨어 현황조사
1. 유아용 소프트웨어 개발 현황
2. 유아용 CD-ROM Title의 주제현황
3. 유아용 소프트웨어의 유형 및 특징
4. 유아용 CD-Rom Title 판매현황
Ⅳ. 맺는글
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교육에서의 평가」, 『국어교육 개선방안 연구』, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 1990.
박영목 외, 「교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가체제 연구(Ⅱ)」, 한국교육개발원, 1991.
박인기, 「국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질적 도약
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평가기준의 수준을 3단계로 하였을 때, ‘상/중/하’ 세 수준의 구분 근거는 단순한 난이도의 의미를 넘어 질적양적으로 보다 통합된 의미를 지니는 것으로 보는 것이 타당하다. 따라서 수준을 구분할 때에는 난이도와 더불어 국어 교육 내용
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평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 1. 프로그램 평가의 개념
2. 프로그램 평가의 유형
3, 형성평가와 총괄평가
4. 통합 / 혼합평가
5. 투입평가
6. 과정평가
7. 성과평가
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평가 준거에 근거를 두고 있다는 점을 감안하여 평가적 판단에 임해야 한다.
(나) 교과별, 영역별 특수성을 감안한 평가 문항지 개발을 위한 부단한 노력이 있어야 한다.
(다) 무엇보다 중요한 것은 교육 담당자인 교사가 스스로 자기 평가를
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교육을 종합적이고 체계적으로 평가해 볼 수 있는 틀을 제공하고 있으므로 실시상의 융통성만 반영된다면 유치원 자체 평가용으로도 사용할 수 있을 것이다.
3) 질적 평가의 지향
최종평가 결과는 양적 지수로 산출되나 지표별 평정에 있어서
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