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교육, 또는 보상교육의 영향을 많이 받았다. 그러나 유아특수교육은 자체적으로 독특한 특성과 목적을 지니는 고유의 영역으로 그 자리를 잡아가고 있으며, 이론의 정립과 교육 현장에서의 방법론적 실행의 측면에서 독립적인 영역을 형성해
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놀이 5
(10) 상상여행 6
4. 책을 읽고 나서 개인적인 정리 6
(1) 쉴라의 가장 오래된 기억 6
(2) 놀이치료를 왜 하지 않았을까? 6
(3) 억압된 감정과 상처는 정체감 형성시기에 재정립이 필요하며 도움을 필요로 한다. 7
(4) 개인적인 느낌 7
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교육적 적합성과 유아의 언어적 반응연구. 중앙대학교 대학원. 석사학위 논문.
Susan W. Haugland, June L. Wright(1997). Young Children And Technology. All yn and Bacon A Viacom Company. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 유아용 소프트웨어의 유형 및 평가
1. 유아용
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교육대상자의 장애유형에 대한 정부나 학회 및 유관 기관 간의 협의를 통해 장애영역에 대한 정확한 정의가 이루어져야 하고, 이와 더불어 장애유형이나 정도를 진단할 수 있는 선별도구나 평가도구들이 시급히 개발되어야 할 것이라고 본다
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평가 계획
⑴ 독서 평가는 학생의 실제적 독서 능력을 신장시키고, 독서에 대한 긍정적 태도를 강화하며, 독서 수업을 실질적으로 개선하도록 계획한다.
⑵ 독서 교육의 목표와 내용, 교재, 교수ㆍ학습, 평가가 긴밀하게 연결되도록 계획한다
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평가
㉣ 모둠의 집단과정에 대한 평가 및 상호작용에 대한 평가
㉤ 프로그램에의 참여도와 만족도에 대한 평가
③ 지도자에 대한 평가
㉠지도자의 프로그램에 대한 이해의 정도 및 진행능력에 대한 평가
㉡ 아이들과의 관계형성 및 지도
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평가대상의 가치를 판단
평가대상이 ‘좋은가’, ‘나쁜가’혹은 ‘잘 되어 있는가’, ‘잘못 되어 있는 가’를 판단한다.
5) 총합평가
노력, 효과성, 만족성, 적합성, 능률성, 질, 결과, 과정 등을 복합적으로 사용하여 학급경영의 전반을 종
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교육 현장에서 교수·학습과정의 질적인 측면을 평가하고 그 과정을 개선하여 교사 개개인의 자질을 향상하고 학생 개개인의 성장을 돕기 위해 전통적인 학생 평가의 새로운 대안으로 제시되고 있는 것이 '수행평가'이다. 특히 1997년 교육개
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교육 현장에서 교수학습과정의 질적인 측면을 평가하고 그 과정을 개선하여 교사 개개인의 자질을 향상하고 학생 개개인의 성장을 돕기 위해 전통적인 학생 평가의 새로운 대안으로 제시되고 있는 것이 ‘수행평가’이다. 특히 1997년 교육개
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교육적 처치를 하는 수업이며, 수준별 교육과정은 이러한 수준별 수업을 지원하기 위해서 교육목표, 내용, 방법, 평가 등을 학생의 수준에 따라 달리 설정할 수 있도록 편성. 운영하는 것
(2) 선택중심 교육과정
- 국민공통 기본교육과정을 받
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