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등에 대한 제도적 장치가 마련되어야 할 것이며, 장애인들이 직업 선택의 자유가 보장될 수 있도록 지역사회간의 협력 체제를 통한 인프라 구축이 선행될 필요가 있을 것이다.
모쪼록 「장애인 등에 대한 특수교육법」의 법 제정 취지가 현장
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장애인복지학」.
김언아 (2006). 장애인 교원 임용 확대 방안. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주요 주제 세 가지에 대해 요약 및 정리
1) 정상화
2) 탈시설화
3) 장애인복지법 - 개별적모델과 사회적모델을 중
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장애인들을 인격적으로 무시하는 잘못된 태도가 들어있다.
끝으로, 요약하면 장애자에 대한 편견을 제거하여 올바른 장애자관을 확립하고 또한 장애인을 이해하기 위한 사회교육, 노동, 교육정책의 재평가, 건물구조와 설비에 개조등을 실
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대한 문제 제기가 있었기에 이를 구분하여 규정할 필요가 있다. 예컨대, 전자는 “제1조(목적) 이 법은 교육기본법 제18조에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 등 특별한 교육적 요구가 있는 사람의 자아실현과 사회통합을 위한 특수교육을
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장애인에 대한 차별은 깊숙이 자리 잡고 있었다.
장애인차별금지법(이하 장차법) 제정 이전 우리나라에는 장애인복지법, 특수교육진흥법, 장애인 고용촉진 및 직업재활법(직업재활법), 장애인 노인 임산부 등의 편의증진보장에 관한 법률(
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