|
교육과 평가, 정민사, 2010
Deborah J. Leong, Oralie McAfee, 김경철 역, 발달과 학습에 대한 유아 평가, 학지사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수행평가
1. 수행평가의 개념과 목적
2. 수행평가의 적용
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가의 원칙
5. 수행
|
|
|
평가를 공식적으로 실시하고 있다.2) 유형① 포트폴리오: 수행평가에서 가장 새롭게 등장하고 있는 것이 포트폴리오이다. 학생의 논술문, 작품, 시험답안지 등을 일정기간동안 모아서 학생이 얼마나 성장하였으며, 교사의 수업이나 교육과정
|
|
|
교육을 통해 향후 몇 년 후에 지금의 관광고가 속칭 잘나간다는 ‘과학고, 외고’ 만큼의 명성을 얻기 바란다.
참고문헌
관광자원관리론(2000)김정옥
여행사경영론(2004)윤대정
교육과정과 교육평가(2005)김재춘외
2005년 해운대관광고등학교 교
|
|
|
평가 불가능］
• 질문지에 의한 평가도 가능(ex. 인성이나 가치관, 도덕성 측정)
• 한계 : 허위반응이나 가치중립화 경향을 배제할 수 없는 간접적인 평가방법
(결과제한)
심동적 특성
• 교육 목적: 실제로 행위를
|
|
|
1.교육평가
2.교육과정평가
|
|
|
교육목표는 올바르게 설정되었는지, 목표실현을 위한 교육의 계획과 과정은 적절한지, 그리고 궁극적으로는 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 확인, 판단하는 일련의 과정이라고 볼 수 있다.
평가의 유형은 분류하는 방식이 다양하다.
|
|
|
교육 연구소 초등교육연구논총 학술논문 제17권 제2호, pp.307-329
* 아동관찰 및 행동연구, 홍순정 외 공저, 교문사, 2010
* 유아교육평가, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 표집의 개념 및 의의
2.
|
|
|
교육기관과 지역사회 모두에게 영향을 끼칠 수 있으므로 체계적이며 효과적으로 이루어져야 할 것이다.
<참고문헌>
교육평가용어사전, 2004.5.31, 학지사
교육심리학용어사전, 2000.1.10, 학지사
사회학사전, 2000.10.30, 사회문화연구소
교육학
|
|
|
형식으로 자료를 제시할 것인지에 대해 고려를 해야 한다.
참고문헌
-조화섭 교육학, 조화섭, 2000.
-교육과정 및 교육평가, 김종화, 형설, 1999.
-http://100.naver.com/100.php?id=144024 1. 질문지법의 의미
2. 질문지법의 장 ․ 단점
3. 질문지 사
|
|
|
교육평가의 이해. 정민사 1. 서론
2. 본론
1) 만 5세 유아의 ‘인권감수성’ 검사도구의 제작 목적과 이유
2) 만 5세 유아의 ‘인권감수성’의 조작적 정의
3) 만 5세 유아의 ‘인권감수성’ 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의
4)
|
|
메뉴펼치기
