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교육과정과 평가 교육과학사 조승제 지음
교수-학습 방법의 패러다임적 전환 모색 한국교육(한국교육개발원) 황윤한
한국교육평가의 쟁점과 대안 교육과학사 황정규
교육과정의 이해 학지사 John D. Mcneil 저
-참고논문
교육평가에 대한 모형
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, 교육현장에서는 평가 도구의 타당도와 신뢰도를 동시에 고려하며, 끊임없이 검증하고 개선하는 노력이 필요하다. 예를 들어, 한국의 표준화된 시험에서는 타당도를 확보하기 위해 전문가 집단의 검증과 심층 분석, 반복적 파일럿 테스트를
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제1장 유아교육과 교육평가 제2장 교육평가의 개념 및 역사 제3장 교육평가의 유형 제4장 교육평가의 방법 및 절차 제5장 문항 제작과 분석 제6장 평가도구의 양호도 제7장 관찰법 제8장 관찰기록의 유형 제9장 조사연구법 제11장 질적평가연구
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교육과정 내에서의 교육방법에 대한 수정과 교사의 노력이 필요하다.
둘째, 영어 과목에서도 많은 문제점이 나타난다.
교육과정에 대한 중등영어 교사의 연수가 없어 많은 혼란이 야기되고, 국민 공통기본 교육과정과 선택형으로 나누면서
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교육과정은 교육목표를 달성하기 위한 수단이며, 사회적 존재로서 학습가들의 잠재력을 찾아 그들이 더 잘 배우고 더 낫게 살아갈 수 있도록 지식과 능력, 가치와 태도를 길러 주는 중요한 통로다.
2.의사결정의 유형과 평가
의도
실제
목적
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용, 교육방법, 교육평가)에 대한 함의점
교육목적
자아성장과 자아실현
교육내용
의사소통기술이나 집단 및 개인의 욕구에 대한 민감성 등의 사회적 발달을 촉진시킬 수 있는 통합적 내용
교육방법
ㆍ통합된 프로젝트에 의한 접근방법
ㆍ학
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교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학
Ⅲ. 나가는 글 Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 교사와 교육철학의 관계
1. 현대교육과 철학
2. 교사와 교육철학
3. 학교교육에서의 교육철학
Ⅲ. 나가는 글
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교육목표나 활동은 개발자의 역할을 제한 ④ 프로그램 개발자의 개인적 태도 및 성격
2. 프로그램 개발자의 철학
1) 프로그램 개발자가 지녀야 할 철학(Boone)
① 교육에 대한 기본 신념: 변화의 대행자
② 프로그램을 계획하고 관리하는 과정
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평가”로 방법상 ‘서술형 및 논술형 검사’, ‘관찰법’, ‘토론법’, ‘연구보고서법’, ‘포트폴리오법’등이 있으며 상호 보완적이다. <九雲夢>교육에서 활용한 ‘분임토의’와 ‘문학 감상 기록장’은 토론법(교수-학습 활동과 평
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교육인적자원부 홈페이지 - www.moe.go.kr
한국교육과정평가원 홈페이지 - www.kice.re.kr
서울특별시교육청 홈페이지 - www.sen.go.kr
dic.naver.com
kin.naver.com
blog.naver.com/keenye
오마이뉴스 2005. 2. 18. 기사
조선일보 2005. 9. 2. 기사
동아일보 2004. 11. 28. 기사
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