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형 있게 이루어졌는지 유아가 또래와 교사 및 주변 환경과 다양한 상호작용을 할 수 있도록 했는지, 긍정적이고 수용적이며 사랑과 정성 어린 언어와 태도로 유아를 대했는지 평가를 하고 교육 활동별 특성에 따라 다양한 질문을 하여 창의적
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학습목표 설정 시 유의사항
: 기관의 목적, 지역사회와 학습자의 요구, 자격증이나 학위부여의 여부, 학습여건, 지도성, 학습목표의 명확성, 달성가능성, 피교육자의 학습능력 1. 계획과정
2. 수행과정
3. 평가과정
요약
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형 있게 활용하는 태도가 필요하다. 또한, 평가의 신뢰성과 공정성을 확보하려면, 객관적인 기준과 함께 평가자의 전문성 제고가 수반되어야 하며, 이를 위해 충분한 연수와 평가 기준의 표준화가 필수적이다. 이러한 노력이 결합될 때, 교육
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교육과정 구성발표 과제에 대한 자기평가 1. 교육대상 및 교육기관
2. 단원 주제 선정의 이유 및 단원구성(재구성) 관점 진술
3. 핵심교육내용의 선정 및 체계화
▶핵심 교육내용의 선정
-주 제
-소주제
*주요개념
▶체계화
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평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
3. 합리적 행동적 정서치료
4. 타일러의 교육과정개발모형
5. 스킬백의 학교중심교육과정
6. 교육과정 재개념주의
7. 가드너의 다중지능이론
8. 능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도
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형별 실제 2 제5장 발달영역별 아동 특성 측정을 위한 제 검사 제6장 연구보고서와 논문의 작성 제2부 교육평가 제7장 교육평가의 개념 및 유형 제8장 교육평가의 방법 및 절차 제9장 표준화 검사의 유형과 제작방법 제10장 평가방법 및 도구의
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형식적이거나 비형식적 기록이다.
- 사람들의 예기치 않은 반응을 알아보는 데 특히 유용하다.
- 분석하기 어렵고 대표성 없는 자료를 창출하는 경향이 있다.
- 논평자료를 수집하는 일은 비교적 쉽지만, 결과를 해석하기 어렵다.
- 예기치 않
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형 성폭력
2) 비난과 지지
3) 권의주의
4) 직장 내 성폭력
3. 성폭력 피해자의 후유증
1) 불안/두려움
2) 우울증
3) 사회적응
4) 성적기능상의 문제
5) 신체적 문제
4. #MeToo 운동을 통해 본 성폭력 범죄의 대처 방안
1) 성폭력 상담소와의
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평가해야 함
⑨ 교구는 아동들에게 필요해서 구입하는가, 아니면 교사가 좋아해서 구입하는가? : 충동구매를 하지 않도록 조심해야 함.
참고문헌
권영례, 이재연 저, 아동환경, 한국방송통신대학교 2009
Carol Seefeldt외 저, 아동을 위한 사회교육
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고, 방과후 보육교육프로그램 평가에 대한 접근도 이루어지고 있음
- 이순형 등(1998) : 보육대상의 연령에 따라 영아, 유아 및 방과후로 구분하여 보육프로그램의 평가척도를 개발
예) 영아기 프로그램 : 건강과 안전, 영양, 학습환경, 교사-영
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