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교육과정 개발의 참여자.
교육과정 의사결정의 주체로는 교육과정 생산자로서 학자와 전문가가 있고, 교육과정 수혜자로서 학생과 부모가 있고, 교육과정 전달자로서 교사와 학교행정가가 있고, 교육과정 조장자로서 방송과 사회기관이 있
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교육 이전에 부모교육이 선행되어야 할 것 같다.
제 2부 미래의 인재 양성을 위해 학교는 변해야 한다에서는 교육의 주체가 변해야 한다는 말을 하고 있다. 미국의 교원평가제에 대한 부분이 기술되었는데 매우 흥미로웠다. 왜냐하면 요즘에
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교육프로그램을 안내받을 수 있다.
학습자의 학습욕구를 반영하기 위한 노력이 중요하다.
평생교육 프로그램 개발의 의미는 평생교육 프로그램 개발은 프로그램의 기획, 설계, 실행, 평가, 수정하는 수단과 방법을 포괄하는 일련의 절차를 포
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교육방법 및 교육공학, 학지사
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사
김용욱 외, 교육방법과 교육공학, 대구대학교 출판부
이무근 외, 실기교육방법론(개정판). 교육과학사
Ⅳ. 평가문제 및 토론 과제
▣ 평가문제
1. <보기>에서 두 교
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평가의 이론
1.수행평가의 개념--------------------------------------------1
2.수행평가의 문제점 및 시행방향---------------------------------3
3.국어과 수행평가--------------------------------------------5
(1). 국어과 교육의 과정과 평가----------------------------------5
(
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교육의 매체와 기술 제6장 인터넷 기반의 원격교육 제7장 원격교육과정의 운영 제8장 원격교육 학습자 제9장 원격교육의 질관리와 평가 제10장 원격교육정책과 제도 제11장 국내 원격교육의 실제 : 한국방송통신대학교 제12장 세계 원격교육의
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교육을 기획, 교육 내용과 교육 효과를 평가할 수 있는 방법을 조사하여 서술하시오.
1. 당뇨병 환자에게 발생할 수 있는 급성 및 만성 합병증을 나열하고 각각 간호중재방법을 서술하시오.
1) 당뇨병 급성 합병증과 간호중재방법
2) 당뇨병
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교육과정에 따른 평가 문항의 개발과 다인수 학급에서의 효율적인 평가 방법의 모색이 요구된다. 단일 교과가 아닌 전 교과를 통합하는 차원, 더 나아가 교과를 초월하여 학교에서 행해지는 모든 교육활동을 대상으로 하는 다중지능 이론에
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교육풍토에서 탈피 할 필요성이 있다. 이 문제는 아주 예전 부터 다루어 왔지만 학력위주의 지금 우리사회에서는 힘든 건 사실이다. 좋은 학교가 나의 간판이 되어 나란 사람을 알기도 전에 우리는 그 학교로 만 사람을 평가해 온 것이 사실이
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교육체제 구축
①기초학력 부진학생 판별 검사 실시
②부진학생을 위한 프로그램 개발
③학생의 평가 결과에 대한 학생·학부모·학교간의 대화
-과외수요 흡수를 위한 학교교육기회 확대
①학교 내 특별활동의 다양화
②교육방송의 질 개선
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