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평가된다. ‘수업목표선정’ 부분과 ‘학생 행동 관리’부분에서만 ‘상’점수를 받았고 나머지 부분에서는 모두 ‘중하’의 점수를 받았기 때문이다. 학급의 전체적인 분위기는 안정적이었지만, 해당 교사가 교과에 대한 교육과정 설계에
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되도록 많이 하여, 문항의 모집단을 대표할 수 있도록 곤란도가 50내외의 문항을 잘 표집해야 한다. 또한 검사실시의 조건과 방법에 차이가 생기지 않도록 실시방법을 엄격히 표준화시키고, 피검사자들에게 검사목적을 잘 설명함으로써 각자
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대해 살펴보았다. 유아교육기관 평가는 유아교육기관 평가를 통하여 유아들의 현 발달상황을 제대로 이해하고 바람직한 지식, 성격, 태도 등을 형성하는데 반드시 필요하다. 또한 보육 및 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 검증하고 교
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평가이어야 할 것이다.
따라서, 유아 교육에서의 평가는 유아의 자발성, 자아 개념, 또래 관계, 표현력, 활동 상황, 활동 수행 능력 등의 태도에 중점을 두어, 유아 개개인의 발달에서 진보된 부분과 지연된 부분의 발견에 초점을 두는 것이 바
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평가는 다음과 같은 내용에 기초하여 평가한다.
전이계획서(학습내용, 학습자의 학습동기 지원, 학습환경의 여건 구비)의 준비
경영자, 현업 부서장(참가자의 상사), 참가자와의 교육훈련전이에 대한 지속적 교류와 전이환경의 조성과 지원
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교육과정평가원](가칭)에 진학정보센터를 설치 운영한다. 이 센터는 모든 대학의 [학교헌장], 대학 평가 결과, 각종 교육관련 정보, 직업 직종 정보 등을 데이터베이스화하고, 국가 교육정보망을 통하여 각 지역 및 개별학교에 제공하도록 한
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평가 프로젝트
평생교육방법의 평가방법
평가
학습내용에 대한 평가
학습자들의 학습 성취도를 평가
학습과정/ 학습방법에 대해 평가
다양한 평가를 위한
평가의 목적을 분명히 설정
평가내용은 수업기법
교수자의 진행능력,
수업
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동기를 제공
3.게임을 통해 학습자들의 순발력과 창의력을 기르는데 도움을 준다.
4.전통적인 강의법에서 벗어나 다양한 방법으로 교육목표를 달성할 수 있다. 프로그램 소개
게임수업의 장단점
프로그램 과정과 개선안
결론
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진단 평가
계획된 목표에 달성하기 위해 교수-학습이 시작되기 전에 학습과제에 대한 준비도를 진단하는 평가
형성적 평가
진행되는 학습의 상태를 점검하여 교육의 과정을 개선하는 목적에서 실시하는 평가
총괄적 평가
한 과정의 프
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평가하고자 함
- 평가의 기법 또는 전략이 다양함
수행평가는 기존평가에 대한 하나의 대안적인 평가방법으로 기존평가를 완전히 대신하
것보다, 기존평가가 가지는 단점을 보완하기 위한 것. 왜냐하면 교육의 결과를 전적으
로 수행평가로
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