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교육에서 활용된 각각의 사례
1) 규준참조평가의 사례
2) 준거참조평가의 사례
3. 위의 각 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 실시 과정과 절차, 장점 및 단점
1) 규준참조평가의 사례 분석
2) 준거참조평가의 사례 분석
나. 지정형
A형: 학
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평가하는 것이 바람직하다. 즉, 자유선택활동, 대·소집단활동, 급간식 및 정리·정돈, 등원 및 귀가 등 유아가 참여하게 되는 일상생활과 교육·보육활동을 모두 고르게 관찰하고 체계적으로 자료를 수집하여 평가한다. 또한 관찰을 할 때에는
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붙여진 이름으로 평가자는 유아들의 수행하는 과정을 관찰하여 어떤 교육적인 판단을 하거나 유아들의 산출물에 대해 판단한다.
수행평가는 비교적 폭넓은 용어로서 유아들에게 답이나 산출물을 만들어냄으로써 그들의 지식이나 능력을 입
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평가한다는 것은 처음 발상부터 적절하지 못한 것이다. 좀 더 확대해서 생각한다면 교육환경이 완벽한 서울 강남 8학군 출신 학생들과 교육환경이 매우 열악한 전남 고흥의 도서 출신 학생들을 같은 잣대로 평가한다는 것은 비민주적이고 비
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교육평가, 태영출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 공통형
문제: 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.
1. 원점수
2. 변환점수
1) 표준점수
2) 백분위점수
3. 규준점수
4. 준거점수
나. 지정형(A형/
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확률적 표본모집이 불가능하거나 비현실적인 때가 많다. 이로 인해 현실적인 면을 감안할 때 비확률적 표본모집방법을 사용하는 경우가 많다.
Ⅳ. 참고문헌
김희태·유진은(2021), 교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
김대현(2020), 교육
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교육 프로그램에서의 평가가 나아가야 할 방향에 대한 나의 의견
효과적인 평가는 거울과 같다. 왜냐하면 평가는 교수학습에 대한 정보, 교사와 유아의 학습 성취와 단점을 확인할 수 있도록 즉각적으로 피드백을 제공하여 유아에게는 최적
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평가 결과는 객관적인 자료와 함께 종합적으로 분석해야 한다. 이를 통해 유아에게 보다 효과적인 교육적 지원을 제공하는 것이 중요하다.
3) 검사실시의 시사점
첫째, 부모개인면담 시행시기와 관련하여 어느 시기에 개인면담이 진행되어도
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평가방법(관찰방법)인 이유는 다음과 같다.
①포트폴리오는 유아들의 수행에서의 진보를 확인하기 위한 목적을 가지고 체계적으로 작품 수집을 하는 것으로 유아의 자기평가과정을 포함하며, 교사의 교육과정운영에 중요한 역할을 한다.
②
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평가하며, 유아들이 놀이와 활동을 통해 어떤 발달을 이루었는지를 관찰하고 평가한다.
2) 평가 기준
(1) 초등학교
평가는 주로 학습 영역별 기준과 국가 교육과정 기준을 기반으로 이루어진다. 교육과정에서 정의된 학습 목표와 내용에 따라
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