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제작원리
1. 질문, 즉 진술문에 중요한 내용을 포함한다.
2. 기초적 자료에 근거한 문항을 작성한다.
3. 일반화되지 않은 주장이나 이론의 옳고 그름을 묻지 않는다.
4. 하나의 질문에 하나의 내용만 포함한다.
5. 부정문의 사용
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자료에 근거한 문항을 작성한다. 이는 다양한 정보에 의한 복합적 내용을 해석, 분석, 비판하는 능력을 측정하기 위하여 도표나 그림 등을 이용하는 것이 바람직하다. 1. 진위형 세부내용
2. 선다형 세부내용
3. 연결형 세부내용
4. 배
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문항을 한 곳에 모아 제시하는 방법이 효율적이다. 손영애(1992)의 평가지도 이런 방식으로 구성되어 있다.
참고문헌
강명자(1984), 국민학교 국어과 평가의 원리와 실제, 한국 교육 개발원.
강신항(1991), 현대 국어 어휘 사용과 양상, 태학사.
고
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평가회
구법적용 대상자로 120시간의 실습을 마무리하는 수료식과 실습 평가를 하는 시간을 가짐. 실습내용을 간단히 정리하여 발표하고, 그동안의 실습 경험을 통해 평생교육사로서 앞으로의 다짐에 대해 발표함. 실습을 진행하면서, 인상
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평가문항의 작성
평가목표에 따라 구체적인 문항을 제작하는 단계이다. 평가 상황과 구체적인 과제를 결정하고 실제적인 평가 상황을 구체화하여 카드를 작성한다. 문항카드에는 일반적으로 평가의 목적, 평가에 필요한 자료와 도구, 평가절
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목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
4. 개인별 평가지
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평가하여 그 이후의 교육계획 및 지도방법에 참고하여야 한다.
참 고 문 헌
김낙구(1998). 인성교육을 위한 기본생활예절 습관화 접근, 학생생활연구 제 24집, 25～39.
김윤환(1997). 인성교육의 이해, 아이들이 달라졌어요, 인성교육 자료집, 새교
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교육학회지 3 34-45.
박미영, 김순이 (2000). 전문대 간호학생들의 첫 임상 실습체험 연구. 한국간호교육학회지 6(1). 23-35. 1. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구문제
3) 용어의 정리
2. 연구방법
1) 연구설계
2) 연구대상
3) 연구도구
4) 자료수집
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자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ………………………………………………………………………………… 17
3. GSP 자료 ……………………………………………………
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평가 구성 요소
Ⅲ. 연구 설계
1. 조사의 목적
2. 연구의 가설
3. 설문지 구성
가. 설문지의 구성
나. 조사 절차
4. 신뢰성 검증 및 자료 분석방법
가. 신뢰성 검증
나. 자료 분석방법
Ⅳ. 분석 결과
1. 조사자료 분석
가. 조사대상
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ppt자료 및 영상을 제작 하여 보여줌으로서 그들의 이해를 도왔습니다. 저의 노력으로 학생들도 한국어를 열심히 공부하였고 한 학기 동안 무사히 수업을 마칠 수 있었습니다. 저의 이러한 주도적 책임감 있는 업무처리는 회사에 도움을 가져
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발표 자료를 제작할 수 있으며, 이는 컨설팅 현장에서 고객과 원활한 커뮤니케이션을 돕는 데 중요한 역할을 합니다.
더불어, 최근 빅데이터와 디지털 트랜스포메이션에 관한 온라인 강의를 수강하며 관련 최신 기술과 경영 트렌드를 익히고
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교육 실천에 적용 가능한 근거를 제시하는 데 주력할 것이다. 놀이 중심 교육, 감성 교육, 특수교육 프로그램 등 다양한 분야에서 혁신적인 연구를 수행하고, 국내외 학술지에 연구 결과를 발표하여 학문적 기여를 확대할 것이다. 연구 성과가
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작성, 성과평가 등 행정적 역량 또한 경험을 통해 갖추게 되었습니다. PPT, 영상편집, 포스터 디자인 등 시각자료 제작도 가능하여 교육 콘텐츠의 다양화를 위한 준비도 되어 있습니다.
5. 입사 후 포부
입사 후에는 기관의 운영 방향과 지역 특
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교육 현장 실천을 연결하는 역할에도 힘쓸 것입니다. 역사교육 관련 연구를 지속적으로 수행하여 국내외 학술지에 발표하고, 학회 활동을 통해 최신 연구 동향과 교육 방법을 공유할 것입니다. 또한, 후배 역사교육자들을 위한 멘토링과 교육
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