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평가기준 개발 연구, 한국교육개발원.
한철우이인제(1990), 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가 체제 연구(Ⅰ): 국어과 평가체제 모형 개발 및 도구 예시, 한국교육개발원. Ⅰ. 어휘력 평가의 목표 체계
(1) 어휘력의 내용
(2) 평가
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평가 대상 어휘는 4지 선다형으로 되어 있다. 전체 문항(75문항) 중 어휘력 평가 문항은 4문항으로서 아주 낮은 비율이지만 이것은 앞서의 언급에서처럼 학업성취도 평가가 안고 있는 근본적인 문제에 기인하는 것이다.
(11) 초등학교 학업성취
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평가에 참여할 수 있는 시간대를 선정하는 것이 좋다. 또한 평가를 실시하기 전에 문항에 대하여 충분하게 설명을 하고 아직 문장 이해력이나 어휘력이 부족한 유아의 경우에는 실제 문항을 읽어주고 대답하는 형식으로 평가를 진행하는 것
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평가. 서울:
다음세대.
김숙희 (2000).프로젝트 접근법이 유아의 어휘력 및 언어표현능력에 미치는효과. 대구대학교 교육대학원.
김문정 (2008),프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 인성에 미치는 영향.대구교육대학교 교육대학원 1.
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평가하는 초인지 평가 방법으로도 활용된다.
** 참고문헌
교육부, 『중학교 교육과정 해설서』, 대한 교과서, 2001.
교육부, 『고등학교 교육과정 해설서』, 대한 교과서, 2001.
박수근 편, 『수행평가의 이론과 실제』, 원미사, 1999.
서울대학교
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