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 1. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능 2. 원격교육의 장단점 3. 발견학습의 장단점 4. 상보적 교수법 5. 기대가치이론 6. 평가에 있어 신뢰도를 높이는 방법 7. 문항에 대한 객관도를 높이기 위한 방법 8. 절대평가와 상대평가의 장단점
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  • 등록일 2016.11.03
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 1. 상대평가&절대평가 2. 진단평가&형성평가&총괄평가 3. 양적평가 & 질적평가 4. 분석적 평가 & 총체적 평가 5. 결과평가 & 과정평가 6. 선택형 평가 7. 수행평가 8. 개념지도 작성법 9. 자유회상검사 & 탐문검사 & 진위검사 & 낭독분석 &
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  • 등록일 2011.11.19
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  • 참고문헌 있음
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 1. 상대평가&절대평가 2. 진단평가&형성평가&총괄평가 3. 양적평가 & 질적평가 4. 분석적 평가 & 총체적 평가 5. 결과평가 & 과정평가 6. 선택형 평가 7. 수행평가 8. 개념지도 작성법 9. 자유회상검사 & 탐문검사 & 진위검사 & 낭독분석 &
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  • 등록일 2011.12.01
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학습의 만연, 교수-학습 자료의 다양성 결여 ④ 평가의 타당성 및 다양성 부족으로 지식중심 객관식 평가, 실기능력 평가의 부진, 전인적 성장에 대한 평가의 미흡, 상대평가로 과열 경쟁 조장 ⑤ 입시위주 교육으로 교육과정의 파행적 운영,
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  • 등록일 2010.10.23
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상대평가 및 절대평가 방식에 대한 학습자 인식 분석-A대학 사례를 중심으로. 대학 교수-학습 연구, 14(2), 63-95. https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002725872 제목: 상대평가는 올바른 평가 방식인가?
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  • 등록일 2023.02.06
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논문 236건

평가와 관련된 내용들은 논의의 출발에 불과하겠으나 앞으로 인성교육이 제대로 이루어지기 위해서 심도있는 연구를 통해 우리의 교육현실에 적합한 교수 및 평가방법과 새로운 모형이 구안되고 실천 내용이 확실하게 제시되어야 하겠다.
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  • 발행일 2008.10.20
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학습내용을 메모한다. 인사 및 정리 ▶인사하고 정리한다. ▶인사하고 정리한다. 질문 사항이 있으면 개별 질문한다. 평가기준 상 함수의 조건을 이해하고 활용하여 관련 문제를 풀 수 있다. 중 함수의 조건을 이해한다. 하 함수의 형태를 이
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  • 발행일 2011.05.30
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  • 저자
정착 7 2. 박근혜 정부의 대학구조개혁 정책 8 1) 평가결과에 따른 정원 감축 실시 8 2) 지속적 구조개혁을 위한 법적, 제도적 기반 구축 9 Ⅳ. 시사점 9 1. 긍정적 측면 10 2. 부정적 측면 10 Ⅴ. 결론 11 Ⅵ. 참고문헌 12
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  • 발행일 2016.12.03
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  • 저자
목표 4. 다른 교과와의 연관성 5. 단원 내용의 조직 Ⅱ. 학생관 1. 선수학습 2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석 Ⅲ. 지도관 Ⅳ. 학습지도계획 1.단원의 목표 2. 단원지도계획 본시 (1/9차시) 교수  학습안
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  • 발행일 2011.05.30
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  • 저자
평가 독특한 표현 찾아보고, 느낌이야기 하기 친구들의 재미있는 표 현을 말하고 느낌을 이 야기하도록 지도한다. 친구들의 이야기 중 재미있었던 것을 이야 기한다. 활동 소감을 말한다. Ⅳ. 교수활동 소감 본 교수학습 활동은 모호한 그
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  • 발행일 2011.08.11
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취업자료 1,264건

교수가 쓴 추천서 견본 258 라. 서울대학교 지도교수 추천서 견본 258 마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 259 바. 교직원 임용 추천서 260 ? 자소서 입력 항목 분석 261 ? 연구계획서 263 가. 요약서(예시) 263 나. 연구추진
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  • 등록일 2024.09.14
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
  • 직종구분 기타
평가(100점 만점)하고, 그 이유를 기술해 주십시오. -희망직무에 대한 열정 및 학습의지(00점) [400자 이내] -더 탁월해지기 위하여 스스로 노력하는 성취지향적 태도(00점) [400자 이내] -동료들과 협력하고 전체를 위하여 노력하는 팀워크(00점)
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  • 등록일 2015.10.08
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  • 직종구분 산업, 과학, 기술직
교수님께서는 성적을 확인해 보시고서는 A+가 맞다고 대답해주셨습니다. 상대평가의 특성상 저도 시험을 못봤지만 다른 사람들의 시험 성적 역시 높지가 않았기에 시험을 잘 치지 못하고도 A+를 맞게 된 것입니다. 그리고 교수님께서는 20년
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  • 등록일 2010.06.23
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  • 직종구분 기타
교수님을 찾아갔습니다. 그리고 성적이 조금 잘못된 것 같다고, 시험을 너무 못봤는데 A+를 맞았다고 사실대로 말씀 드렸습니다. 그러자 교수님께서는 성적을 확인해 보시고서는 A+가 맞다고 대답해주셨습니다. 상대평가의 특성상 저도 시험
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  • 등록일 2011.03.05
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  • 직종구분 기타
님을 찾아갔습니다. 그리고 성적이 조금 잘못된 것 같다고, 시험을 너무 못봤는데 A+를 맞았다고 사실대로 말씀 드렸습니다. 그러자 교수님께서는 성적을 확인해 보시고서는 A+가 맞다고 대답해주셨습니다. 상대평가의 특성상 저도 시험을 못
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  • 등록일 2010.12.31
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  • 직종구분 일반사무직
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