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Ⅰ. 교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활
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평가의 이상과 현실”, 선청어문 22, 서울대 사대 국어교육과.
김광해(1997), “어휘력과 어휘력의 평가”, 선청어문 25, 서울대 사대 국어교육과.
김대행(1995), 국어교과학의 지평, 서울대학교 출판부.
김봉순(1992), “읽기 평가에 관한 비판적 고
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어휘력의 개념
1. 어휘의 개념
2. 어휘력의 개념
Ⅱ. 어휘력 평가의 목적과 목표
1. 교육 과정의 검토
2. 어휘력 평가의 지향점
Ⅲ 어휘력 평가의 내용
1. 어휘량의 평가
2. 어휘질의 평가
Ⅳ. 어휘력 평가의 방법
1.
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교과서의 어휘 조사 연구”, 청주교대 논문집 11.
이영숙(1996). “국어과 지도 대상 어휘의 선정 원리에 관한 연구”, 서울대학교 대학원 석사학위논문.
이영숙(1997). “어휘력과 어휘 지도”, 선청어문 25, 서울대 사대 국어교육과.
이용주(1987).
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평가. 서울:
다음세대.
김숙희 (2000).프로젝트 접근법이 유아의 어휘력 및 언어표현능력에 미치는효과. 대구대학교 교육대학원.
김문정 (2008),프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 인성에 미치는 영향.대구교육대학교 교육대학원 1.
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