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교육활동의 효율을 높이는 결과가 될 것이다. 일반적인교육방법으로는 적절한 교육효과를 기대하기 어려운 장애학생들의 경우는 보다 특별한 기회와 여건이 주어져야 한다.
참고문헌
교육인적자원부, 『특수학교 기본 교육과정』, 교육인적
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교육에 대한 철학적, 법적, 사회적 배경과 문제점에 대해서도 살펴본 바 무엇보다도 먼저 깨달아야 할 것은 인간으로서 기본적으로 누려야 할 민주주의 기본 이념 아래 교육이 이루어져야 하고 그와 함께 장애아동들에 대한 사회 인식의 전환
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교육프로그램-생활주제중심통합
(이화여자대학교 이화유치원)
1. 유치원 정신
1) 교육이념
2) 교육목적
3) 교육목표
4) 설립이념(원훈)
2. 교육과정
1) 교육철학
2) 교육내용
3) 교사의 역할
4) 일과의 구성 및 운영
5) 환경
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Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
참고문헌
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교육의 목표는 1차적으로 교육의 대상이 되는 장애학생들의 문제를 교정·경감하고, 2차적으로 이들을 일반 환경에 완전히 통합되도록 하는데 있다.
일반학교에의 접근과 통합교육을 목적으로 특수학교 교육과정은 가능한 한 일반학교 교육
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교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중복장애의 특징
Ⅲ. 중복장애의 교육과정
Ⅳ. 중복장애의 자조능력
1. 자조능력의 개발
2. 자조 능력 프로그램의 구성
1) 발달지체아의 교육과정 구성요소와 행동 특성
2) 프로그램 개발의 기본 전제
Ⅴ.
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5. 장애인노동자의 노동3권 제약
6. 기본권의 제약
7. 장애인 소득보장정책
Ⅷ. 장애인고용정책에 대한 전망과 대책
1. 중증장애인에 대한 대안 모색
2. 정치공황 배제와 행정의 부활
3. 철저한 개별화와 보편주의
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램을 진행하는 중간에 특수한 상황이 발생하거나 유아의 흥미와 관심 등이 변화함에 따라 융통성 있게 수정, 보완 할 수가 있다.
교육계획의 변화는 수행평가를 하는 과정에서도 수정, 보완할 수 있다. 교사는 유아에게 더 알맞다고 판
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과정
01. 접수단계
02. 자료수집단계
10. 사정과정
01. 사정과정의 개요
02. 자료수집단계
11. 계획수립과정
01. 개입목표 설정단계
02. 계약단계
12. 개입과정
01. 개입단계
02. 직접적 개입
03. 간접적 개입
13. 종결과 평가
01. 종결단계
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교육활동의 물리치료
Ⅶ. 치료교육활동의 작업치료
Ⅷ. 치료교육활동의 운영 방법
1. 수행 능력 중심의 선택적 치료 교육 활동 전개
2. 교사용 전자 지도서(보완 교재:프로그램)의 활용 방법 이해
3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별
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