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중심 통합교육과정에 대한 재조명: 중앙대학교 부속유치원 교육과정 개선운동”, 『한국영유아보육학』, 21p-46p
조유진 (2015), “기획주제 학술세미나1: 기획주제1-유치원 프로그램; 관계에 기초한 중앙대학교사범대학 부속유치원 교육과정”
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유아교사의 효능감과 역할수행능력 인식 / 金信德 / 이화여자대학교 교육대학원 석사 학위 논문 / 1999
- 유아교육개론 / 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 / 양서원 / 2006
- 현장중심 유아 교수-학습 방법 / 윤희경, 임미혜, 김애옥, 이분려, 정미아,
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유아들이 선택한 상자의 덮개를 제공하였다.
자료의 변화
(유아가 발견한 자료 지원)
3. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안 출처 : 2019 개정누리과정, 놀이실행자료, 교육부, 보건복지부
1) 유아와 교사의 관계
유아·놀이 중심 교육과정 운영을
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현장중심), 파워북.
2. 윤은경(2021), 보육실습(예비영유아교사를 위한), 동문사.
3. 문수영(2021), 보육학개론, 어가. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 보육교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
2. 보육교
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확대가 필요하다.
- 신규 임용예정교사, 저경력교사, 중고경력 교사, 복직임용예정교사, 유치원 1급 정교사 등의 생애주기별 맞춤형 연수 운영을 확대 실시할 수 있을 것이다. 경기도교육청(2016)「2016 경기유아교육 이렇게 실천합니다」
(5) 유
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