|
프로그램의 효과
8.포테이지 프로그램의 장점
9.한국적 상황에서의 적용 가능성
정신지체아 조기교육에 있어 부모를 중재한 포테이지 아동발달 지침서 활용 연구
10.조기교육에 있어서 부모의 역할
11.대상아의 개요
12.결연
|
|
|
4) 연구결과
- 조사대상자의 인구학적 분석
- 성인장애인 평생교육 프로그램 참여현황
- 성인장애인 평생교육 프로그램 욕구조사
- 성인장애인 일반적 요인에 따른 평생교육 프로그램 만족도
3. 결론 및 논문비평
|
|
|
개념
2. 신체 접촉의 구분
3. 아동 성폭력 피해 발생 현황
4. 성폭력의 발생원인
5. 아동 성폭력 예방교육
6. 외국의 아동 성폭력 예방교육 프로그램의 예
7. 아동성폭력 빨리 발견하는 벙법 자료: 서울대병원 소아정신과 김붕년 교수 제공
|
|
|
노인장기요양보험제도 실시에 따른 문제점
1) 요양보호사의 교육/자격/전문성 문제
2) 등급판정에 따른 문제
3) 양로원-요양원-집단가정-요양병원/그림
4) 보험료/건강보험공단
5) 제도
6) 노인복지측면에서의 의견
<참고문헌>
|
|
|
교육
1. 구화법의 사용효과에 관한 연구
2. 수화법의 사용효과에 관한 연구
Ⅵ. 청각장애아동의 CAI프로그램교육
Ⅶ. 청각장애아동의 SPICE프로그램교육
1. 커리큘럼 설명
1) SPICE의 발달(개발)
2) 커리큘럼 체계
3) 평가양식
4) 자극선택에
|
|
|
교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
의사소통장애 개론(교육 및 의료 현장 전문가를 위한 ,Communication Disorders in Educational Medical Settings) William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역
|
|
|
프로그램 운영의 필요성
2. 영아보육사업의 기능
3. 영아보육프로그램의 계획 및 구성
1) 보육목표 및 내용
2) 영아보육프로그램의 운영계획 및 구성
(1) 12개월∼24개월 영아를 위한 보육프로그램 계획 및 구성
(2) 24개월∼36개월 영아를 위
|
|
|
5. 방과후학교의 목표 및 필요성
6. 방과후학교의 운영방향
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 해보초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교 특기 적성 관련 프로그램의 비교
10. 결론
11. 참고자료
|
|
|
교육의 이론과 실제, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 특성
Ⅲ. 영재의 선발
Ⅳ. 초등학교(학생) 영재교육의 현황
Ⅴ. 초등학교(학생) 영재교육의 프로그램
1. 초등학교 영재교육 프로그램
2. 외국의 초등영재교육 프로그
|
|
|
프로그램
Ⅲ. 집단프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ. 집단프로그램의 현황
Ⅴ. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
|
|
메뉴펼치기
