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교육은 이를 단지 인식하는 데 목적을 두는 것이 아니라 교육의 과정 자체가 생태주의를 체험하고 실현하도록 하고 있다.
이 밖에도 대안교육은 기존의 학교교육에 대하여 여러 가지 근본적인 문제를 제기한다. 그리고 그 대부분은 기존의 교
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이러한 연구 결과를 실제에 반영하고 있다.
이처럼 독일의 교육적인 수요를 충족시킬 수 있는 법, 제도 그리고 시설면에 행하는 많은 노력을 우리도 본받아야할 것이다. (1) 독일 평생교육 관계 법규
(2) 평생교육시설과 운영
◈결론
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설정하였다. ① 교육과정 결정의 분권화 : 중앙 집권형 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환시켜 시도교육청과 학교의 자율 재량권을 확대한다. ② 교육과정 구조의 다양화 : 다양한 이수 과정과 교과목을 개설하고, 필수 과목을 축소
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학교와의 연계성 추가 진술
교과의 의미, 특성 및 영역에 대하여 기술
차이점 : 생활 중심의 실천 교과의 성격 강조, 진로 교육화
내용
3개의 대 영역으로 구분
1. 가족과 일의 이해
2. 생활 기술
3. 생활 자원과 환경의 관리
4개의 대 영역으로
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평생교육센터 2002년도 단위사업>
사업 1 : 평생교육 내실화를 위한 평생교육센터 및 지역평생교육정보센터 지원 추진 기반 조성
사업 2 : 평생학습 우수 프로그램공모 및 자료의 CD 타이틀개발 보급
사업 3 : 전국민 인적자원관리효율화를 위
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교육목표로 강조하고 있지만 컴퓨터 활용 교육을 지나치게 강조하다 보니 응용 프로그램 다루기에만 치중하고 있어 변화하는 미래 사회에 대처하기에는 역부족이다.
우리나라에서는 현재 초등학교 과정에서 중,고등학교 교육과정의 대부분
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교육에 대한 제도 미흡
2. 교육 여건의 문제
1) 교사의 과도한 업무
○ 표 1) 업무 분류
○ 표 2) 업무동작시간 분석
○ 표 3) 초등학교 학년별 시간 배당 기준
○ 표 4 ) 보조 행정인 수 (명)
Ⅳ. 문제 해결
1. screening 역할 가능한 임용고
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교육)의 지도내용
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 기술가정과(기술가정과교
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교육에 대해 각자의 입장을 밝힐 수 있는 회의가 주선되는 것이 필요하며, 학교생활을 잘 할 수 있도록 의사, 교사, 심리학자, 사회복지사와 같은 전문가팀에 의해 새로운 프로그램의 개발 등의 활동들이 요구된다.
4) 종합적 대책(가정, 학교,
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교육(ICT)
Ⅶ. 일본의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 프로젝트의 목적
2. 프로젝트 활동
3. 프로젝트 정보통신기술 환경
1) 인터넷 접속
2) 서버
3) 클라이언트
4) 교류 상대학교
4. 프로젝트 결과
Ⅷ. 한국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1.
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