|
교육철학을 바탕으로 발전이 기대된다. 이러한 특성들은 4세부터 6세 유아의 전반적 성장뿐만 아니라, 미래 사회에 요구되는 자기주도적 학습 능력 배양에도 큰 도움이 될 것으로 본다. 1. 서론
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3.
|
|
|
|
몬테소리 교육의 원리와 철학은 유아의 전인적 발달을 도모하는 데 차별화된 가치와 가능성을 제공하며, 이를 통해 미래 세대의 자립적이고 창의적인 인재 육성에 큰 역할을 할 것으로 기대된다. 1. 서론
2. 몬테소리 프로그램의 이론적
|
|
|
프로그램
(1) 하이스코프 프로그램의 배경
※ 프로그램은 성인이 아동과 청소년을 보호하고 교육하기 위해 추구하는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 영유아, 아동, 그리고 청소년을 위한 교육프로그램으로서 피아제의 인지발달이론에 기
|
|
|
몬테소리프로그램, 표준보육과정과 누리과정, 다문화교육과정은 아동의 전인적인 발달과 안전하고 건강한 성장을 위한 교육과정이라는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다. 서로 유사한 점도 있지만 교육내용, 방법, 목표 등에 대해서는 그 차
|
|
|
교육학에의 초대. 서울: 원미사.
박준영(2008). 교육의 철학적 이해. 경성 대학교 출판부. I. 서론
II. 본론
1. 듀이의 유아교육사상 형성 배경
2. 듀이의 유아교육론 형성배경
3. 듀이의 실험학교
(1) 실험학교의 이론적 배경
(2)
|
|
|
교육학에의 초대. 서울: 원미사.
박준영(2008). 교육의 철학적 이해. 경성 대학교 출판부. I. 서론
II. 본론
1. 듀이의 유아교육사상 형성 배경
2. 듀이의 유아교육론 형성배경
3. 듀이의 실험학교
(1) 실험학교의 이론적 배경
(2)
|
|
|
교육의 방법은 경험을 재구성하는 것이다
④ 이상적인 학교는 사회의 축도이며 사회개선의 주요수단이다
⑤ 산업과정이나 사회제도를 알기 위해서는 실제 참여하여 해보는 것이 중요하다
몬테소리 (아동중심교육)
(1) 몬테소리 교육사상 -
|
|
|
교육의 문제점, 심리학 요인, 조기교육에 대한 새로운 인식과 사회적 요구, Sputnik 쇼크 등의 상황에서 몬테소리 교육의 특성들은 호소력이 있었다고 보여진다.
3. 몬테소리 교육사상이 한국현대교육에 주는 의미
몬테소리 교육이 우리나라에
|
|
|
교육프로그램의 이론적 배경 및 개념
3.자연친화적교육프로그램의 특징 및 목적
4.자연친화적교육프로그램의 교육내용, 방법
5.레지오에밀리아프로그램의 이론적 배경 및 개념
6.레지오에밀리아프로그램의 특징
7.레지오에밀리아프로그
|
|
|
교육의 분명한 효과를 강조한다. 또 자시 자신의 결점을 아주 가혹하게 비판하며, "인생은 스스로 가르친다"는 격언으로 끝을 맺는다.
◎ 참고문헌
류구웅 저/임상희 역,『교육사상사』, 백산서당, 1985
연세대 교육철학 연구회, 『위대한 교육
|
|
메뉴펼치기
