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, (주)나남출판 1, 근린지역사회 조직화 모형
2, 기능적 지역사회 조직화 모형
3, 지역사회의 사회․경제 개발모형
4, 프로그램 개발과 지역사회 연계모형
5, 사회계획모형
6, 정치․사회 행동모형
7, 사회운동모형
8, 연대모형
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영재교육을 법적 행정적으로 지원해 주어야 하고, 국가 및 지방자치단체는 영재교육에 대한 체계적이고 종합적인 계획을 수립하여야 한다.
㉣ 재정적 지원
영재교육기관 및 영재교육 프로그램의 운영에 필요한 비용을 국가와 지역사회가 보
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교사
5. 프로젝트접근법의 전개
Ⅲ. 자연친화교육+프로젝트접근법
1. 프로그램 개발동기
2. 프로그램 구성
Ⅳ. 프로그램 실천을 위한 계획안 구성
1. 연간계획안
2. 월간계획안
3. 주간 교육 계획안
4. 일일 계획안
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모형 이라기보다는 교육과정을 어떤 절차에 따라 개발하고 운영할 것인가에 대하여 합리적 관점에서 자세히 제시한 일종의 기술적 모형이라고 할 수 있다. 1. 교육목표의 설정
1) 목표설정의 원리
2) 목표설정의 기준
3) 교육목표의 진술
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교육, 수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
1) ‘마당놀이(Ⅲ)’의 결과에서 생산된 학습 자료를 이용하여 운동장에 실제 모형을 만든다
2) 고장의 새로운 발전적 사항을 첨가할 수 있게 한다
3) 완성된 작품을 중심으로 협의(토론)회를 개
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교육(기술가정과)의 운영
1. 기술과
1) 수준별 교육과정 운영 계획
2) 기술?산업 교과 연간 시수 운영 계획
3) 창의적 교육활동 시간 운영 계획
4) 창의적 교육활동의 기본 방침
2. 가정과
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가
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프로그램에 대한 “의견”(Opinion)을 수집하기 위하여 질문지 조사를 실시한다(이윤식, 1993).
참고자료
강영삼, 장학론, 세영사, 1994.
김민숙, 초등학교 교내자율장학 실행계획서 모형 개발, 서강대학교 교육대학원 논문, 1995.
백현기, 장학론,
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의미
(2) 과정개요의 개발
(3) 개요의 유형
(4) 과정개요의 체제구성
3. 전략의 설계
(1) 전반적 수업모형의 선택
(2) 목표를 위한 전략의 선택 : 잠정적인 수업계획 작성
4. 점검
5. 차시계획의 개발
Ⅲ. 결론
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무용의 중요성
1) 창의성과 무용교육
2) 창작무용의 교육적 가치
●<표-1>창작무용의교육적가치
2. 무용의 창의적 지도방법
1) 표현무용의 창작과정
2)창작무용의 학습지도
3)창작무용 수업의 순서
●<표-2> 표현무용 수업계획
Ⅳ. 결 론
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교육 과정(1992. 9. 30. 교육부 고시 제1992-15호)
6. 제6차 유치원 교육 과정(1998. 6. 30 교육부 고시 제1998-10호)
7. 2007년 개정 유치원 교육 과정
Ⅶ. 유치원교육과정의 사회교육
1. 사회교육의 목표
2. 유아 사회 교육의 접근법
3. 사회교육의 운영
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