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교육공학적인 측면에서 컴퓨터 보조 수업을 통하여 다양한 교과 영역에서 장애 아동들을 위한 개별화된 교육을 제공하는데 활용될 수 있다. 새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을 하는 개인교수형의 프로그램, 배운 내용
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프로그램을 재작성 지도하는 시간과 노력이 많이 요구된다. 개별화 교육에 필요한 자료와 교구설비 등이 보유 및 확충되어야할 필요가 있으며 단계적 개별화 프로그램의 적용은 많은 효과가 있다. 학습 지도의 효율성을 위해서는 학교와 가
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교육에 대한 연구, 성신여대 교육대학원 석사학위 논문
김명숙(1997), 중등학교에서의 영재 교육의 실제, 한국영재학회지
박세아·조중현·오희균(2001), 과학영재의 창의적 문제 해결력 신장을 위한 교수·학습 프로그램 개발 및 적용, 과학교육
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교육 실제가 무엇인지 이해하는데 기본이 되는 것은 물론 질 좋은 영유아 교수 및 프로그램에 기여하는 중요한 가치이다. 넷째, 영유아가 어떻게 자라고, 발달하고, 학습하는가에 대한 이론들은 결정적으로 영유아의 교육현장에서 무엇을 해
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교육과정의 의의
Ⅳ. 영재교육과정의 동향
1. 미국
2. 이스라엘의 경우
3. 독일
4. 한국
Ⅴ. 영재교육과정의 프로그램개발
1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육 프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습
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교육과정 모델이나 프로그램이 교사를 통한 수업의 자유를 지향하고, 수업의 진행을 그 날의 생태적 리듬 속에서 이루어지게 하는데서 온 결과라고 예측할 수 있다. 그리고 대부분 학부모들은 문자위주의 교수-학습방법이 교육현장에서 이루
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교육사로써 일하게 된다면 효과적으로 평생교육 프로그램을 운영하고 관리하는데 도움이 되리라 생각된다.
※ 자료출처 - 교육방법 및 교육공학(변영계, 김영환, 손미 공저 / 학지사)
교수-학습 방법의 이론과 실제(박성익 / 교육과학사)
강의
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교수자와 학습자뿐만 아니라 학습자(발표자)와 학습자사이의 활발한 상호작용을 위한 노력과 그에 따른 개선이 이루어진다면 훨씬 더 질 높은 프로그램이 될 것이다.
◈ 결 론
평생교육기관 중 대학 교육과정에서 실제로 실행되고 있는 ‘환
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교육프로그램을 선택하기 위해선 부모의 가치관과 부합되는 교육과정 접근법에 대해 이해하는 것이 매우 중요하다.
이번 레포트를 통해 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법의 개념과 특성, 목표뿐만 아니라 환경조성, 일과운영, 교수학습
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교육 프로그램에서의 평가가 나아가야 할 방향
효과적인 평가는 거울과 같다. 왜냐하면 평가는 교수학습에 대한 정보, 교사와 유아의 학습 성취와 단점을 확인할 수 있도록 즉각적으로 피드백을 제공하여 유아에게는 최적의 발달과 효율적인
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